趙威鈞立即為楊準民帶鹽：“大家別起哄了，楊準民是有很長時間沒玩過遊戲了。他做實驗比我們班任何一個都要玩命。我們這個組，就他的動手能力最強。”
“是啊。自從宋老師搞教學改革之後，咱們班上玩手機的少了一大半。要是生科院的老師都跟宋老師一樣就好了。”
“是啊。咱們老班怕是都沒有宋老師對我們班上同學這麼了解。宋老師隨便可以叫出我們兩個班每一個同學的名字，這在生科院絕對是獨一份。”
……
宋鴻飛發了那條通知之後，就沒過話，不過群裏的反響讓宋鴻飛感慨萬千。老師與學生之間的關係，其實就是人與人之間的關係。付出得多了，自然能夠得到更多的回報。
剛來科大的時候，自己對科大的學生是不怎麼看得上的。學風不太好，成績拔尖的也不多，上課提個非常簡單的問題，也沒有幾個學生能夠回答得出來。跟自己本科所在的985學校的學風比起來，差了一大截。當時是很後悔來到這麼一個學校的。
但是宋鴻飛現在知道自己錯了，沒有不能教的學生，隻有不會教的老師。學校的學風是可以改變的，學生的學習態度是可以改變的。宋鴻飛感受到這一段時間以來，學生身上的那種改變，也感受到了幫助學生改變的那種愉悅。那是比發表一篇一區論文還要更有成就感的愉悅啊！
宋鴻飛又偷偷地將學生們的發言從頭至尾看了遍。
“宋，看什麼呢？一邊看還一邊咪咪笑的？莫不是在跟女朋友聊？”陸思德走了過來拍了宋鴻飛的肩膀一下。
宋鴻飛笑了笑：“哪裏啊？我上課的這個16級最近變化很大，學習積極性普遍提高了。”
陸思德也在上生物技術16級的另外一門課程的實驗，自然也能夠感受得出來：“確實。這兩個班做試驗很用心，動手能力也比較強。看來是你教導有方。”
“這可不是我一個人的功勞。而是咱們整個專業所有的老師的功勞。”宋鴻飛道。
“宋，好好準備一下下周的公開課。我擔心有些人見不得你好，又想整幺蛾子了。”陸思德有些看不慣院裏一些領導的做法。
“林智華副院長跟我了，是想在全院推廣新的教學方法呢。”宋鴻飛道。
“這還不是領導拍腦袋的決定？全院推廣你的教學方法？怎麼可能呢？你這方法怎麼推廣？學院哪裏來這麼多的經費？你可是拿出你的科研啟動金來做這個教改。別人難道自掏腰包麼？”陸思德一下子點出了問題所在。