古希臘神話中有一個名叫皮格馬利翁的國王，他用象牙雕刻出一尊少女像。他非常喜歡這個少女像，並希望她能成為現實中的姑娘。後來，由於他的真摯的愛和熱情的期望，少女像真的變成了一位活生生的姑娘。這就是心理學上通常所說的皮格馬利翁效應，即期望效應。它告訴人們：真摯的愛和熱情的期望可以創造奇跡。
用愛建立自信，要求母親給孩子以恰當的期望。
要給恰當的期望，首先要對孩子有真摯的愛。真愛是什麼？真愛的主旋律是關懷、理解和尊重。它用情感的音符去感召孩子，教育孩子。它唾棄暴力，鍾愛真情；它拒絕嬌縱，崇尚理智；它放棄嘲弄，擁抱信任。它不用家長的權威去打罵孩子，也不以附著名次的考試成績去壓迫孩子。用真愛去教育孩子，孩子會更有人情味；用真愛去期望孩子，孩子會更有上進心。可是，有的家長從孩子上學的第一天開始，就向孩子灌輸光宗耀祖、出人頭地的價值觀；有的家長對孩子的學業關心有加，可對孩子的心理素質、品德修養很少過問；有的家長一味嚴格管教、天天督促，不聽話就打、不進步就罵。這正是非真愛的悲劇的根源。一份調查發現，25％的父母對孩子學習以外的關心極少；而58％的孩子認為家長與自己的溝通很少。沒有真愛的期望是缺乏感召力的奢望；沒有真摯的期望是冷漠無情的苛求！
給孩子恰當的期望，最重要的是要注意期望的“度”。心理學研究表明，期望過低，孩子意識到家長對他期望很少，孩子的自尊心會受到嚴重的傷害。期望過高，很少或者沒有實現的可能性，不但無益，反而有害。因為，孩子在努力的過程中，享受不到實現家長期望的快樂，家長也感受不到子女的成功，這樣大家都會因失望而喪失行為的動力。再者，過高的期望會加重孩子的心理壓力，不利於孩子的心理健康。
寵愛但不溺愛
一個活潑、聰明的孩子，不僅要有健壯的體魄，而且還要有健康的心靈。從當今的情況來看，做父母的對孩子體魄的健康都非常重視。但是，對孩子心理的健康發育，往往卻不夠注意，甚至有的父母在教育孩子時，常常違背了心理健康發育的規律，致使孩子心理變態。
過分的遷就溺愛，往往導致孩子驕傲放縱，狂妄自大，嬌弱任性、過於稚氣等心理；而經常粗魯訓斥，則會使孩子產生懦弱焦慮、自卑自憐、孤僻獨處、若癡若呆等心理。所以，做父母的在對孩子進行教育時，要注意正確的教育方法，引導孩子懂得行為規範和是非觀念。對於克服和糾正孩子心理上的弱點，要采用耐心說服和暗示提醒的方法，千萬別采用強製的、粗暴的方法。因為，強製的、粗暴的教育方法有損於孩子的自尊心，使幼兒的心靈受到壓抑，妨礙其心理的健康發育。
做母親的要懂得：倘若過分地給孩子打扮，將會給孩子的審美觀投下粗俗的陰影；如果過分地誇獎孩子，將會助長孩子的虛榮心，喜歡出風頭；過分地寵愛孩子，將會使孩子目中無人，甚至連自己的父母也瞧不起。
母親對孩子要做到愛而不溺，應注意以下幾點：
（1）家長要有理智、有分寸地關心愛護孩子：既要讓孩子感到父母真摯的愛，使其感受到家庭的溫暖，能激發其積極向上的願望；又要讓孩子關心父母和其他家庭成員，並逐步要求孩子做一些力所能及的自我服務性勞動和家務勞動，這不僅有利於培養孩子熱愛勞動，關心集體的好品德，而且也有助於培養孩子的智力和自理能力。
（2）家長要正確對待孩子的要求。人都是有需求的，而且是多方麵的，往往也是無止境的。對孩子的需求要具體分析，要以家庭的實際經濟狀況和有利於孩子的身心健康為前提，不能百依百順，有求必應。過分地滿足孩子的需求容易引發孩子過高的欲望，養成越來越貪婪的惡習。一旦父母無力滿足其需求時，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。當其欲望強烈而又得不到滿足時，就容易走上邪門歪道，這是家長需要注意的。對孩子的合理要求，在家庭的情況下，就盡量給予滿足。如孩子要求給買一些有利於增長知識，開發智力，豐富精神生活的兒童書畫及必要的生活、娛樂用品，一般應給予滿足。若家長一時難以辦到時，應向孩子說明理由。在教育孩子時，家長既要積極為促進孩子的身心健康創造條件，也要教育孩子注意節約儉樸，防止養成揮霍浪費的不良習慣。