我們眼睛能看到的、耳朵能聽到的萬事萬物都是財富，總的來說，人生的財富有很多種，但對於孩子而言，最大的財富又是什麼呢？
諾貝爾獎獲得者在巴黎的一次聚會上，有人問其中一位白發蒼蒼的學者：“你在哪所大學、哪個實驗室裏學到了你認為最重要的東西？”他的答案有些出乎意料：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什麼？”學者答：“把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做了錯事要表示歉意；午飯後要休息；學習要多思考；要仔細觀察大自然……從根本上來說，我學到的這些全是最重要的。”
確實，人一生中學到的任何一個好習慣，都將陪伴此人終生，並使其受益。而在彙佳，就有一套好習慣的培養係統。
蜚聲國際的彙佳習慣
臨近大學畢業，福特在為工作的事情奔忙。一天，他來到一家汽車公司應聘，進來後發現地上有一張紙，他很自然地彎腰撿了起來。看了看，原來是一張廢紙，就順手扔進了垃圾桶。這一幕，公司的董事長看在了眼裏。輪到福特麵試時，他剛說了一句“我是來應聘的福特”，董事長就發出了邀請：“福特先生，你已經被我們錄用了。”看到福特驚異的表情，董事長解釋說：“你那個不經意的動作讓你贏得了這個職位，雖然和你一同應聘的幾個人學曆都比你
高，但他們卻沒有看到這些小事。”
福特進入公司的“敲門磚”是“撿廢紙”這個簡單的習慣性動作，進而成就了美國福特汽車在世界汽車業的重要地位。這件事看起來很偶然，實際上卻是必然的。福特下意識的動作，便是他良好習慣的體現，正是這種良好習慣給他創造了機遇，成就了他的事業。
同樣是麵試，有些人的表現卻讓人大跌眼鏡。某外資企業招工，報酬豐厚，要求嚴格。幾個高學曆的年輕人過五關斬六將，幾乎就要如願以償了。但在最後一關，總經理麵試時，說了聲“我有點急事，你們等我幾分鍾”，便出去了。
看到總經理不在，幾個年輕人圍住大辦公桌，翻看文件的翻看文件，聊天的聊天，甚至有人說話還帶髒字。幾分鍾後，總經理回來了，他宣布道：“麵試已經結束，很遺憾，你們都沒有被錄用。”
幾個年輕人大驚：“麵試還沒開始呢！”
“我不在期間你們的表現，就是麵試。本公司不能錄用習慣不好的人。”
……
“習慣是一種頑強的、巨大的力量，它可以主宰人生。”培根這句話蘊含著兩層含義，成也習慣，敗也習慣。隻有好的習慣才能帶孩子走向更美好的未來。心理學家王極盛訪談過200名高考狀元，他在調查中發現，孩子的成績與他們學習習慣的水平成正比，也就是說，這些狀元們的好成績，除了本身的智商外，還源於他們有良好的學習習慣。
但高分低能，肯定不是家長們想要的結果。他們希望孩子既有優良的成績，也能與周圍的朋友打成一片，遇事不退縮，有擔當，能幫助更多困難群體，有一定的領導能力……在彙佳的IB教育中，各國的教育專家研發這套教育體係的共同目標，就是培養孩子十個良好的習慣，讓這些好習慣陪伴孩子度過漫長的人生路。
☆IB的十個習慣如同十個成功密碼
一個人身上的小習慣有可能成就一代大師。這一大一小之間蘊藏著一種教育智慧。
縱觀中外所有的大師，專家們發現，他們都有一些共同的習慣。一旦這種習慣被某個因素觸發，就會產生一種創意，抓住一次機遇，多一些成功的概率。大師是一種必然，因為有習慣做鋪墊。未必每一個學生都能威震寰宇，名留史冊，但是成為一名優秀的人才是完全可以做到的。
引入IB項目後，王誌澤深刻意識到，IB的十個培養目標，就是在培養十種習慣，也是世界教育專家煞費苦心提煉的大師基因、成功密碼。
勇於探究的人（Inquirers）。帶著興趣去學習，其學習效果不言而喻。孩子們在諸多“為什麼”的引領下探索未知領域。每一次探究就是一次知識之旅、文化之旅、智慧之旅。有目的並具有建設性的研究能力在一次次話題探討中逐漸養成，逐步提高。IB培養的不隻是探究世界的方法，還有一顆探究世界的心靈，隨時更新著學生的知識與能力儲備，永遠不落伍於時代，還能在專業領域取得不可思議的成就。
善於思考的人（Thinkers）。人的一生中有太多需要思考的問題，關鍵是以什麼樣的方式來思考。IB提倡學生能夠主動運用批判性、創造性的思維方式來進行正確選擇，以解決複雜的問題。比如，通過六頂思考帽，來訓練孩子從不同的角度來看問題，打破他們的思維局限。思考為我們的每一次選擇提供智慧支持。培養批判性、創造性思維，能夠讓學生遠離盲從，不屈服於所謂權威，堅持做自己。善於思考，敢於質疑，證明意識已經達到一個新高度。這是創新的萌芽，是改變世界規則的“夢工廠”。