葛偉一時沒有說話。
那個小孩兒，他看見了。就在今天上午。
兒科樓道跟其他科不同，雖然是病房，卻有著過節的氣氛。用粉藍粉紫相間的紙剪成花體的“歡歡喜喜過新年”貼在牆壁上。
粉紅色成串的氣球掛出來了，電光紙皺紋紙做的拉花拉起來了，宣傳牆報的色調更加花花綠綠，一棵前幾年由一個病人家屬贈送的聖誕樹，更是被護士長收藏好，每年聖誕節便擺出來，拉起彩燈，掛上些小玩具。
葛偉走進去的一路，碰見了幾個出院或者申請暫時離開醫院回家過年的孩子，脫下了病號服，換上嶄新的漂亮衣裳，立刻去了不少病懨懨的神色，精神且漂亮可愛，每個都被父母、爺爺奶奶，甚至大姑小姨簇擁著，手裏拿著新玩具。
他們從他身邊經過，走遠，然後，他走到了兒科急重症病房，透過玻璃，看見了那個渾身被檢測儀器的連線連接著的小孩。
他心裏不是沒有憐惜的。
隻是，這憐惜，遭遇那迎頭而來的欠費糾葛、潛在的無窮無盡的麻煩時，就開始無奈地淡化。這麼大的醫院，這絕對不是唯一的一個例外。若此時開了這個先例，以後，又是否照辦? 既然有福利院可送，葛偉寧願讓自己相信，他們的所有解釋，都是說辭，也許就是搞臨床的看見個疑難病例就舍不得放，生怕別人搶走，甚或，他們就是想出這個風頭，不顧及醫院的實際。
到時孩子治好，他們是功臣；孩子有事，爛攤子一堆，他卻得跟他們一起分攤。他最恨他們說的一句話，“請您尊重我們的臨床判斷”，帶著高級知識分子的高高在上。
想到這兒，葛偉的惱火又再升騰起來，拿過大茶缸子灌了幾口水，清清嗓子，就想對謝啟明和林念初說，不能開了這個先例，否則院辦的工作根本沒法做下去。
就在這會兒，有人敲門，他皺眉喊了聲進來，門被推開，進來的卻是程學文。
程學文笑著跟他們打招呼，自己拉過椅子坐下，見大家都瞧著自己，便將手裏的錦旗放到桌上，展開。
“程大夫，您這是?” 葛偉不明所以。程學文是他少數不算太反感的臨床醫生，平時，間或還是有幾句說笑的。
“那個學生。錦旗上繡了她名字的這個。” 他衝葛偉笑著開口，“院辦通報表揚，這孩子一下勁頭上去了。平時的表現嘛，還真連‘合格’ 都勉強，可是自這之後，一直就心心念念當個稱職的好醫生。”
“好事。這就是通報表揚的意義，不隻在這個人，我們是給更多學生立個榜樣，比學趕幫超的榜樣。” 葛偉點頭，心裏有點奇怪，怎麼當時他對通報表揚的態度並不積極，此時卻特意來說這話了?
“您說得對。” 程學文瞧著這麵錦旗，“其實雖然是上完了兩年半臨床課，見習了一年的準醫生了，他們也都還很孩子氣。經常可以因為一句誇讚立誌，而且就為了這份誌氣不明所以地就堅持下去。這個學生，白曉菁，我不敢說她在被表揚、拿錦旗的時候，是否真的有足夠做醫生的責任感，但是之後，我想她一定是有，否則那麼個怕麻煩、懶、也不算太關心別人的孩子，不會把個窒息的、髒兮兮的小孩，從菜市場抱了回來。”
葛偉臉色微微變了。
程學文卻自顧自地說下去：“對，就是那個被您通報表揚的學生，做主抱回來的這孩子。我還開了她句玩笑，說她果然是當得起‘天使之心’的讚譽。她跟我說，因為她在那裏對別人講了，她是醫生。我想這孩子能這麼做，是真正開始理解自己的職業了。”
葛偉皺起眉頭，一時間沒有說話。
“學生管咱們都叫老師，您雖然不是臨床大夫，但其實也是他們的老師。我們教給他們臨床技能，但是他們入院，穿上白大衣，念醫學生誓言的時候，是院辦的老師們主持的儀式。就正如您把這麵錦旗交給她，並且因為她在愛心上的突出表現，而作為優秀實習生通報表揚，您也在教她怎麼做一個醫生。我們教得夠不夠好，還無從得知，從她身上，您這重教學，是做得相當好了。”
葛偉拿起茶缸又喝了幾口，沒好氣地瞪著程學文道：“程大夫，您這是拿高帽擠兌我。咱們也不來虛的，這個例子難開，開了，後麵的事情沒法辦。”