洪圖返回石場不久，張蘇平就找他談話，他笑個不停說：“小洪，你告下長假沒有？瞞得好嚴實啊，你沒想到有人給我報信了，我跟常師長的隨從劉副官一講，他向常師長報告了，常師長說：將來有事要用人的，都走了還行。那就給陶景奎發話，你還走得了。”洪圖問他：“誰給你通風報信的？”張蘇平不回答，他說：“111師不是沒希望，常師長病好些，不會容忍當前反共摩擦的形勢，他要團結抗日的，我與戰區總部郭處長聯係上了，他與常師長關係密切，正在籌謀對策，那是要用人的，你們都走了，留我一個人幹什麼啊？”洪圖想想也有道理，那就定下心來好好教書，張蘇平說：“那好了，我們可以開課了，你教語文，我教數學，物理、化學暫時空著，英文課要設置的，一時找不到人，你兼任好不好？不要推辭，從ABC教起，你的英文比我好，先擋一陣如何？”
晚飯後，孟白來約他出去散步，他們出了南門，步入密不通風的小樹林，微風習習，鳥語花香，洪圖的心情好轉，他把自己已請長假沒被批準的情況給她講了，歎了口氣，說：“想走走不了，隻好橫下一條心，在這裏老老實實幹吧！”他於心不甘，仍憤憤然說：“也不知誰通風報信，把我坑了。”孟白隻是笑，不言語，洪圖說：“是不是你，肯定是你。”孟白說：“誰通風報信並不重要，常師長說得對，一旦有事要用人的，都走了還行？你就安心在這裏幹吧！你上次給665團張團長講過，要把希望寄托在常師長秋後病愈上，怎麼你連秋後也等不及了。再有，你不是向我父母說：你是我的男朋友，怎麼說話不算數？”說罷，孟白的臉紅了。
莒日聯中開學了，洪圖上了第一堂語文課。課室在一間大房子裏，有男女學生四十餘人，前兩排坐的是女生，年齡參差不齊，大的竟和洪圖相仿佛，小的也有十五六歲，長期的戰亂耽誤了多少年輕人的學業。
洪圖的第一課是他自己選定的課文，法國著名作家阿爾封斯·都德的《最後一課》，這是一篇充滿愛國主義精神的文藝作品，享有盛譽，這對於飽經戰亂的青年學生，無疑是一篇極好的授課題材。
洪圖講了這篇小說的曆史背景，1870—1871年的普法戰爭，以法軍戰敗而結束，法國賠款50億法郎，割讓阿爾薩斯和洛林兩省，法國人民以悲憤的心情對待這一奇恥大辱，這篇小說就是以阿爾薩斯省割讓前夕為背景寫出來的，洪圖也對作者作了介紹，他是1840—1897年的法國著名小說家，出身於工廠主家庭，做過輔導教師，1870年普法戰爭爆發，他應征入伍，1873年他發表了《月曜日故事集》，其中有一篇短篇小說，即《最後的一課》，它是膾炙人口的愛國主義名篇，洪圖講了短篇小說的特點，篇幅短小，情節簡明，人物集中，往往選取生活中富有意義的片斷加以描繪，使讀者借一斑而窺全豹。
洪圖講這篇小說3000餘字，通過阿爾薩斯省的一個無知的逃學小學生的自敘，寫出法國戰敗後割讓土地的傷痛和悲哀，他對這篇小說的段落、發展層次、高潮警句、寫作手法、技巧等一一作了分析和講解。
聽課的學生完全被他吸引住了，課堂上寂靜無聲，隻有他寫板書和學生記筆記的沙沙聲，他板書寫得秀麗、整潔，他的博學和口才都贏得好評，他講了這種題材在烽火中國遍地皆是，在戰亂中成長的青少年都有自己的《最後一課》，他介紹了發表在上海《大美晚報》的一篇短文《我的最後一課》，講他在家鄉失陷前，他的母校震旦大學附屬高中停課的一些情況，它是平凡的，也是催人淚下的，他建議：如果同學們有興趣，也可以寫寫自己的最後一課。課堂上氣氛熱烈，宣布下課後，他被男女同學包圍了，向他提出一些意想不到的問題：“老師，多大歲數？”“是不是寫過小說？有無發表？”“老師有無情人？”
洪圖的第一炮打響了，入學學生劇增，甚至有年輕的軍官眷屬，他兼課的英文，同樣是氣氛熱烈，他在課堂上講了他的一段經曆，在蘇北攻打隴海鐵路的新安鎮車站時，曾和徐驚百一起到天主教堂尋求傷員救助，他們見到法國神父，含笑問他：“CanyouspeakFrench？”他答：“IcanspeakFrenchalittle？”（你會說法語嗎？我會說一點）。返回時徐驚百對他說：“不用那麼正規，說alittle（一點）就可以了。”洪圖講了課文與口語的區別。