擴展孩子的同性交往圈。
可在溫馨親切的氣氛中，采取循循善誘的方法，鼓勵孩子多交朋友，有意識地介紹幾個誌趣相投的男女同齡人給子女，讓他們共同學習、娛樂、交往，以逐漸減少特定的同性之間的依戀感。
鼓勵孩子與異性交往。
讓孩子在與異性的交往中，感受到異性的優點，即便起初孩子因羞澀或者由於某些特定習慣覺得異性不好，做父母的也不應斥責或者冷眼相待，而應該鼓勵孩子與異性繼續交往下去，通過慢慢熟悉達到慢慢理解的地步。
鼓勵孩子以獨立心態交友。
告訴孩子：同學之間關係親密很正常，不過即使兩個當事人之間沒有問題，也要考慮到自己的行為能否被周圍環境認可。同性間的交往，還是順其自然為好，這樣，周圍的人也才會感到自然。同時，要注意以獨立的心態、獨立的人格來進行活動與交往，不要對對方言聽計從，要讓孩子學會保留自我。
本節筆記：
放輕鬆一些，孩子的世界其實很單純。請嗬護孩子的同性朋友，因為在他的“死黨”身上，你能看到孩子所渴望及向往的自我。
試一試：
想辦法擴展孩子的同性交往圈，同時讓孩子開展與異性的交往，在其中感受到異性的優點。
第7節 走過路過也要錯過
青春期，人生旅途中一個非常特殊的時期——幼稚與成熟同在，煩惱與希望並存。青春期是直接關係和影響一個人一生榮辱與成敗的關鍵時期。誰說“少年不識愁滋味”？人生少年時，確實會麵臨許多煩惱，充滿迷惘、感到困惑甚至手足無措，這是每個人成長都要經曆的。
中學孩子早戀的常見心理原因可分為以下幾個類型：
第一種是精神空虛型。青春期正是人的精力特別旺盛的時期，是長身體、學知識的大好時光。但是一部分孩子未能把充沛的精力用在學習上，他們對學習缺乏興趣，又找不到合適的方式發泄這部分過剩的精力，於是，早戀便來到了他們空虛的心靈之中。有的甚至同時與幾個人“談朋友”。
第二種是愛慕虛榮型。這種類型以女孩子居多。隨著青春期的到來，加上流行的愛情歌曲和表現性愛的影視及書籍的誘導，少男少女的潛意識裏產生一種渴望被認可、被讚美甚至被追求的衝動。如果她平時在學校裏因成績好或表現好常受到表揚，或在家裏能得到家長的肯定，這種需要就能得到滿足，分心的危險也就小些。如若不然，加上外部因素的誘惑，比如，有人向她表示好感，甚至自認為別人在向自己表示好感，或遇到居心不良者出麵介紹撮合，她就會分心。
第三種是盲目鍾情型。進入青春期的中學生邁進了多夢的年華，對異性的好奇、對兩性問題的興趣有明顯的增加，都或多或少地有了懷春的萌芽。大多數人的這種感覺如浮光掠影，一閃即逝。不過還有一部分多愁善感的孩子被它困擾。
第四種是好奇心理。隨著年齡的增長，生理及性的逐漸發育成熟，青少年不同程度地對異性產生強烈的神秘感和好奇心理，並且時時有一種蠢蠢欲動的探索和嚐試的願望。他們積極觀察異性，並試圖通過同學、朋友、報刊、影視等途徑尋求答案，或者用不正常的方式發泄和嚐試。
第五種是模仿心理。有的青少年並不明白愛情的真正含義，但看見別人在談“戀愛”，自己也躍躍欲試；而且群體之間有著“平行影響”，一個班級隻要出現一對，馬上就可能會有第二對、第三對。
第六種是逆反心理。有一種心理效應叫“羅密歐與朱麗葉效應”，是指青少年在戀愛初期，外人越反對，兩個人的關係越緊密。外界越不讓怎麼做，自己越要怎麼做，這就是逆反心理的表現。
對於青春期的孩子，家長最怕的就是孩子掉進情感的旋渦。因為家長有一套理論：孩子對異性發生興趣，就一定要影響學習，甚至影響前程。所以，一旦發現孩子有什麼情感方麵的蛛絲馬跡，不是搞偵察追究，就是圍追堵截，采取各種手段防患未然。
對於青春期的男孩子長胡子、變聲了，女孩子來月經、乳房發育了等現象，所有的家長都極其平靜，將其視為生命成長的一種自然。但青春期的孩子對異性有好感，喜歡跟異性交往了，家長就立刻感到緊張焦慮，甚至惶恐不安。
為什麼我們尊重孩子生命的自然，卻不尊重孩子的感情呢？原因很簡單，因為我們沒把情感看做是孩子生命的一部分，看做是孩子成長中自然流動的一種生命氣息和情緒。其實，此時的孩子並沒有真正接觸到愛情的本質。在他們的感情世界中，具有和愛情截然不同的感情特點：
1.朦朧性。越是緊張的時候，戀情越容易點燃。因為情緒太緊張了，人的感情變得異常脆弱，需要宣泄。這種情況下，誰能理解孩子，孩子就容易跟誰親近，戀愛可以給人情感以暫時的安慰，也可以讓人逃避緊張帶來的壓力，還可以給害怕競爭的人以借口。孩子以為這是在戀愛，其實，他們還分不清在這種情感中友誼與愛情的界限。
2.變異性。18歲之前的“愛情”的特點是：主要是被異性的外貌吸引居多，其次是性格或專長的吸引，因此常常很不穩定。也許孩子今天對一個人迷戀得茶不思、飯不想，幾天之後又覺得他（她）一無是處。
3.單純性。孩子隻覺得和對方在一起很愉快，沒有成年人談戀愛時對家庭、經濟等多方麵的理智考慮。
4.矛盾性。麵對感情變化的漩渦，孩子無法自拔，內心充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發現，過程中愉快和痛苦並存。
支點招：
理智麵對。當你發現孩子的情緒有了波動時，不要慌張，也不要“橫刀立馬”擋在孩子麵前，請認識到孩子的成長，並對他的長大表示祝賀，它說明你的孩子已經被人關注、被人欣賞了。但同時，也要提醒孩子，這其中的喜歡，並不是真正的愛情，它是青春期性發育成熟時的性意識萌動，它飄忽不定，很難長久。
讓孩子正確對待，敢於說不。必須讓孩子明確，此情暫不宜接受。可以告訴孩子，此時兩個人前途未定，可變性還很大，實際最終成功的可能性極小；從情感上說，大都是一時的衝動，難保永久；在意誌上，自製力差，易感情用事、做出“越軌”的事情；從經濟上看，遠未具備戀愛的經濟基礎；從精力和時間上看，必然出現與學習爭精力、爭時間的矛盾現象，從而影響前途、喪失機遇，那真是得不償失。可見，無論從哪個方麵看，都不宜貿然接人家輕率拋來的繡球。
幫助孩子進行冷處理。自己和孩子一道注意保護對方的自尊心。告訴孩子不宜輕易嘲諷、訓斥、謾罵對方；或隨意報告老師，向同學公開，使人家難堪。這樣是不理智，也是不文明、缺乏修養、不尊重人的表現。對方寫信、遞紙條多半是在一時的感情衝動之下進行的一種試探，對此，可以讓孩子裝作若無其事的樣子，照常與之正常交往，既不過於疏遠和回避，也切不可過於熱情、親近，可略冷淡，讓對方了解孩子的心意。這樣既不傷害人家，也讓對方知道，這隻是一廂情願，有個“鳴金收兵”的下台的台階。
將孩子的愛慕對象朦朧化。青春期孩子的愛慕對象比較朦朧，常常是某一類型的理想化人物或是生活中的近似人物。家長往回拉一拉，就可以拉回到友誼上來；推一推，就可能推向早戀。如果孩子接到的情書，正是他（她）所喜歡的對象，我們用近似人物將愛慕對象模糊化、群體化，是有效果的。比如對所有有特長的學生進行評價，將每個同學的優點幫孩子進行一下分析，讓他感受到，自己喜歡的對方不過是大眾中的一個。
采取接納的態度，認真聽取孩子的感受。隻有孩子信任父母了，才有可能采納家長的意見，接受父母的影響。平時應該建立良好的親子關係和暢通的溝通渠道。經常製造親子密切交流的機會，多傾聽、多了解孩子的心聲。注意不要有偷看孩子的日記和跟蹤孩子等不適當的行為。
本節筆記：
既然我們能尊重孩子生命的自然，為什麼不能尊重孩子的感情呢？情感本身就是孩子生命的一部分，是孩子成長中自然流動的一種生命氣息和情緒。
試一試：
表達出你為他的成長而感到欣喜，和孩子共同探討對方，嚐試著讓孩子分享你自己的初戀故事及結局。
第8節 電腦那端的小朋友
從上世紀八十年代開始，早戀成為家長萬分頭痛的難題；幾年前，我們似乎還在對“網戀”瞠目結舌；如今，隨著網絡的普及，另一種高科技形式的“早戀”，以更加隱蔽、更不易為家長所察覺的方式，大舉入侵青少年的日常生活，它就是——“網婚”。
“網婚”，即“網絡婚姻”。在家用電腦的基礎上，隻要有一條電話線和一隻“貓”（調製解調器），“網絡婚姻”之路即成通途。利用語言、圖片所創造出來的刺激場景和虛擬溫情，使那些尚不知婚姻真諦的少男少女，熱衷於這種虛假的“卿卿我我”，毫無遮攔地談“情”說“性”，其造成的危害，也許隨著時間的推移，才能日益顯露出來。
而這種新興網絡遊戲的高明之處，在於成功地擺脫了家長、學校的監控。沒有確切的數據顯示，到底有多少青少年網民參加了“網婚”遊戲，但有一個事實足可以反映這個遊戲在青少年中的風行程度。2005年，上海一家網絡公司推出的“愛情公寓”創辦僅一個月左右，“入住”用戶已達到10萬人左右。其中一半以上是15~20歲的青少年，最小的隻有10歲。
為什麼有這麼多的青少年喜歡“網婚”？
尋求釋放壓力是主因。當前，升學、就業壓力使部分青少年心理負荷過重，他們渴望逃避現實生活，並通過“網絡同居”來找到心靈伴侶，釋放情感，放鬆自己。除此以外，當今獨生子女人際交往能力弱，責任感淡薄，也在為“網絡婚姻”的流行推波助瀾。
其次，好奇心的驅使。青春期孩子的好奇心特別強，他們對新奇事物有一種本能的接近和探究的渴望。網絡世界是一個全新的世界，同時又是一個虛擬的世界。這種通過敲擊鍵盤產生“戀情”的新的“戀愛”形式，其本身就有較強的神秘性和吸引力，加上各種媒體對“網戀”或褒或貶的報道，更是激發了對愛情充滿憧憬與渴望的中學生的好奇心和探究欲。他們希望通過這種方式能把童話變為現實，美夢成真。在這種好奇心驅使下，許多中學生掉進了網絡虛擬世界編織的美麗謊言的陷阱——“網戀”中。
再次，性成熟的心理需要。中學生正處在身體生長發育的第二個高峰期（從十歲到十七八歲），他們的身高、體重迅速增加，性器官明顯發育並出現第二性征。女子初潮和男子第一次遺精的出現，意味著中學生已進入性成熟期，他們的性意識迅猛覺醒，開始對異性產生好奇心和神秘感，有了接近異性、了解異性的願望和需要，甚至對異性產生愛慕。他們開始探索和嚐試相戀的奧秘和甜美。但由於學校對中學生戀愛的各種禁令及家長的約束，使他們在戀愛的問題上多了一些渴望，少了一些行動。而網絡的虛擬性所提供的隱蔽而安全的環境，無疑為中學生馳騁自己的愛情幻想提供了良好的場所。
第四，排遣孤獨與寂寞的心理需要。現在的城市中學生絕大多數都是獨生子女，他們沒有兄弟姐妹的陪伴，有的往往隻是父母的說教和無盡的愛。隨著年齡的增長，他們與父母共同語言越來越少，而許多父母為了生計，在激烈競爭的現實麵前已無暇顧及子女的教育，孩子難得與父母談心，甚至見麵也很難，而學校對中學生的關心側重於學業而非情感，這樣伴隨孩子的必然是內心的孤獨、寂寞。上網聊天便成了他們解除寂寞和孤獨的途徑。網上自由寬鬆的環境，可以使他們盡情傾訴，如果網友是異性，日久便會生情，發展為“網戀”。當然，也有些中學生為了擺脫孤獨與寂寞，刻意到網上尋找“網戀情人”，甚至“網婚”。
在“網婚”中，青少年普遍認為“在虛擬社區裏可以不必受任何社會道德的約束”，這種理想化的“網絡生活”和現實生活之間的落差將造成人格分裂，這對人是一種潛在的傷害。
一是造成青少年責任感的缺失。“網絡婚姻”與現實婚姻的模樣似乎相差無幾，可以說現實婚姻所需的要素幾乎都可以在“網絡婚姻”中找到，但惟獨沒有責任感。參加“網婚”的青少年都是以自己為中心，他們衡量能否“結婚”的標準也是根據自己的需要而定。兩人覺得合適就“結婚”，出現問題就“離婚”，絲毫不講責任，這會使青少年對家庭、婚姻的理解產生扭曲。青少年需要在現實生活中鍛煉與異性相處的能力，為將來真正的婚戀做準備，而“網絡婚姻”提供的是以自我為中心的標準，這會讓青少年在今後真正選擇伴侶時有誤解，對真正的婚戀失去責任感。