勞動保護檢查員在開展班組活動中，不可能也不應該脫離開職工經常考慮的問題，而是要因勢利導，把職工引導到搞好自身的安全管理上來。例如職工渴望參與管理，那就搞好自主安全管理，也就是組織大家自主檢查不安全行為和不安全狀態，主動搞好安全操作，自主地議論安全規程和遵守安全規程。這比單純靠管要收效大得多。又如在班組裏創造互相關心、互相愛護、互相幫助的氣氛，特別是在優化組合以後，大家的目標一致，休戚與共，職工的集體主義精神更為加強，人際關係更趨和諧，這對於協調工作，防止事故，創造了更為有利的條件。再如發揮大家的競爭和積極上進的意識，大力表彰安全方麵做出貢獻的先進人物和事跡，提倡安全方麵的合理化建議，組織學習安全方麵的新技術和新經驗，這樣作的結果，定會把班組的安全管理工作活躍起來，並會取得期望的結果。
二、充分發揮職工對安全的興趣
充分調動人的勞動積極性，既然是管理的目標，那麼怎樣調動每個班組成員對安全的關心和積極性呢？
尊重人的需要
去全管理和其他管理一樣，都要充分發揮人的因素。人的積極性、人的情緒和精神狀態對於遵守安全製度、誤操作和誤動作的頻繁程度、出事故的多少都有直接的關係，因此班組安全管理必須根據人的特點開展工作。
人都是具有個性的，不可能要求人人對事物有同一的看法，但人有很多共同點則是被大家所公認的。最近的研究指出，一般來講人有五種需要，即第一為生存的需要，人要穿衣吃飯、傳宗接代，沒有這個條件就難以繼續生活下去，這也是最基本的需要。第二個耑要是安全需要，每天人們進行生活和勞動，都必須在安全的條件下、生命安全有保障的環境中進行，如果人們每時每刻都感到危機四伏、大禍臨頭，那是談不上做好工作的。第三人有群體的需要，就是要在集體中生活，被集體所承認，所關心，有社會交往，否則就會產生孤僻心理，終日悶悶不樂，也談不上提髙工作興趣的積極性。第四是尊敬的需要，既要尊敬別人，又要受到別人尊敬。這一點特別應受到班組領導的重視，工人有不安全動作，決不能采取嗬斥的態度，使人感覺受到奚落，有一股怨氣，甚至產生逆反心理，偏不遵守安全製度。第五個需要是自我實現的需要，人們需要事業、需要創造、需要對社會和人類有所貢獻。
五種需要的論點，和上麵講的職工當前的主導思想是息息相通的。第一和第二種需要是最基本的，所以說沒有不願窓注意自己安全的工人，也沒有願意職工多出傷亡寧故的領導，之所以發生忽視安全情況，多數是素質方麵的問題。至於第三和第四種需要，則也是大多數職工具有的願望，搞得好了，人人都會努力工作，重視安全，防止事故。至於最高層次第五種需要，也可促使人們奮發上進，創造更為安全舒適的工作環境。
班組的安全工作，應該依據上述的科學理論，即對人的心理研究的基礎上開展工作，才能受到工人的歡迎，主動地遵守規章製度和進行安全活動。
三、注意人的適應性和生理特性
除了注意人的心理特點以外，還應考慮人的適應性和生理限度，決不能讓他們作力所不及的工作，否則就難免出事故。
所謂適應性是指某些人適宜作某些工作，過去常從衛生學方麵考慮，如某些人對一些職業會發生疾病反應。現在，適應性的含意又有了擴充，例如有的人適於幹一些粗活，有的人適於幹細活，雖然可以通過培訓提髙人的技巧素質，伍有一些是先天性的。因此對前者就要分配一些勞動力大而精確度要求不髙的活，對後者分配一些需要細致和精心操作的工作。有的人一爬高就頭暈，就不要分配他去登髙作業了。
在生理方麵，很早科學家就進行勞動生理的研究，並由此引導出既能促進生產效益又能保護職工健康的方法。但至今還有些領導不注窓或不了解這方麵的知識，應該從提髙素質來解決。
另外值得提出的是，人在各種工作中其工作能力都有一定的極限值，例如：
準確度不佳：如射占，不能每次都擊中一個點，而且很難預測其結果。
體力有限：需要吃飯和飲水，不能抬200斤以上的重物，容易疲倦，不耐長時間勞動。
反應速度有限：開燈的反應時間為0.2秒，飛機駕駛員看到飛行體而打算變更方向的時間為17秒,判斷複雜作業則需要更多的時間。
計算能力和記憶力有限：人的計算速度慢，記憶力也差，因此需要經常提醒。
上述極限值是不以人的意誌為轉移的客觀存在，所以在安排工作時不能不考慮這些問題。