NO5.校園勤勞環保教育主題活動指導
學生勞動觀念的培養指導
如果問：“勞動光榮嗎？”相信很多教師都會說：“勞動光榮。”勞動的作用是什麼？恩格斯早就說過：“勞動創造了人類。”勞動是人類生存的最基本活動，它既創造了社會財富，又為社會發展奠定了堅實的基礎。每個人都必須從事一定的勞動並在其間發揮自己的創造性，才能立足於社會。所以現在世界各國的初等教育都比較重視勞動教育課，但是勞動教育在我們的實際生活中又怎樣的呢？
在我們的周圍不難發現，很多孩子都不喜歡勞動甚至不會勞動。在班主任工作中，每天放學後的值日情況筆者都要在旁監督或者督促，經常會發現所謂的完成值日後，教室裏仍然不幹淨，現在的孩子連最基本的生活技能也不會，他們長大了怎麼立足於社會？孩子們為什麼如此不願意勞動？
認識勞動重要性
1.勞動是人類生存和發展的基本條件
當今社會是一個競爭更趨激烈的時代，聯合國教科文組織在對數十個國家的教育進行考察後鄭重提出了“生存教育”，這表明一個人如果沒有較高的勞動素質，一定的自理能力、動手能力和創新能力，就不能適應現代社會的要求，將會被社會無情的淘汰。
2.對孩子的成長有著不可忽視的作用
勞動是德、智、體、美、勞全麵發展的一條重要途徑，手腦並用的勞動訓練是發展思維的良好手段，是促進智力發展的實踐活動。在勞動中不僅能使學生理解生活的意義，而且能認識自己的力量和才能，珍惜因勞動得到的榮譽，產生自尊感和尊嚴感。孩子通過自我服務勞動和家務勞動，美化了自己的學習生活環境，從而體會到勞動帶來的樂趣。
開展勞動教育
1.思想上樹立正確的勞動觀念
勞動有體力和腦力勞動之分，培養正確的勞動觀念特指培養重視和熱愛體力勞動並形成相應觀念的教育，讓青少年對體力勞動有一個正確的態度和認識。體力勞動是人類社會活動的基礎，是社會進步和發展的前提條件。離開了體力勞動，腦力勞動就無法與客觀世界結合，就無法改造世界，沒有體力勞動，人類就無法生存。
體力勞動與腦力勞動隻是分工不同，不存在高低貴賤之分。我們要讓學生懂得，沒有勞動就沒有我們人類的今天。人民的生活所需，哪一樣不是勞動創造的？要讓學生明白，勞動者最光榮。勞動沒有貴賤之分，隻有分工不同，每一個勞動者都應受到尊重。
2.學習提升學生對勞動的感情
營造和諧的家庭氛圍，注意身教重於言教。孩子勞動意識的培養關鍵在於教育者對勞動的觀念如何。家庭是第一個課堂，父母則是孩子的第一位老師，父母對孩子的教育是至關重要的。家長必須意識到勞動對孩子成長的重要性。研究表明，早期的經驗會影響其一生，一個生活在和諧、熱愛勞動、崇尚勞動的家庭氛圍中的孩子，在平時的生活中自然也會受到潛移默化的影響，自覺地以父母的行為做榜樣，同時應多讓孩子做些力所能及的勞動，不斷增強子女的勞動意識，樹立正確的勞動觀。
學校采取措施，重視提高勞動素質。學校的職責不僅僅是教學生們知識，從小培養孩子的熱愛勞動的意識也是學校義不容辭的責任。學校是個育人的大集體，而班級是這個育人大集體中的一個小集合體。班級教育是學校教育的基本單位，班主任是在班級教學的基礎上，結合學生學習、生活的實際情況開展有針對性的道德、勵誌、理想前途教育和人格培養，所以班主任要發揮自己學校德育教育的重要作用。
開設勞動技能科目
效仿國外在中小學教育課程中開始家務課，並用事實說話，切實加強學生的勞動觀念，培養學生生活的技能，提高學生的素質，為學生今後生活打下基礎，為日後成為社會人做準備。
記得日本國家教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其餘一切都要通過勞動才能獲得，勞動意識和勞動能力是一個人最為寶貴的素質。勞動教育並不過時，讓我們把勞動教育進行到底，讓孩子們體驗勞動的艱辛，勞動的快樂。
學生熱愛勞動的品質培養
熱愛勞動，戒奢尚儉是一種民族精神，是華夏人民經過上下五千年所得出的真知灼見，是炎黃子孫最引為自豪的優良傳統。“八榮八恥”中也強調了：以艱苦奮鬥為榮，以好逸惡勞為恥。我們更應響應號召，發揚勤儉節約的美德。
堅持把德育放在首位
成才先成人，這已成為學校、家庭、社會的共識。因此我們教育必須堅持把德育放在首位，就是堅持思想教育，重視政治思想和品德的培養，在學校的各項工作中滲透德育，我們做到教書育人、管理育人、服務育人。
堅持勤儉節約熱愛勞動
把“勤儉節約、熱愛勞動”落實到學生日常行為規範上，通過組織學生參與“學會做人”行動的係列活動，以“請把我關緊，別讓我流淚”、“監護水源，保護水源就是保護生命”、“隨手關燈省一度電，少一份汙染”、“節用電器，為減緩地球暖化出一把力”、“珍惜紙張，就是珍惜森林與河流”等適用小學生的公民環保公約，使學生得到打動身心的教育。
以實例促學生思想發展
通過講解領袖等革命事跡如：毛澤東做為國家主要領導人他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，一件睡衣竟然補了73次、穿了20年。經濟困難時期，他自己主動減薪、降低生活標準，不吃魚肉、水果。上世紀60年代，有一次他召開會議到中午還沒有結束，他留大家吃午飯，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、幾小碟鹹菜，主食是燒餅。
偉人在勤儉節約方麵為國人做出了表率。周總理也這樣做出要求：“一切招待必須是國貨必須節約樸素，切忌鋪張華麗、有失革命精神和艱苦奮鬥的作風”。當時，國人都把勤儉節約作為做人和幹事業的行為準則，自力更生、艱苦奮鬥。然而隨著我國國力的增強和生活的改善，有些人把勤儉節約的優良傳統丟了。
當前社會上有超越現實、盲目攀比的畸形消費；鬥富擺闊、一擲千金的奢靡消費；過度包裝、極度美化的蓄意浪費；“長明燈”、“長流水”的隨意浪費等現象更是比比皆是、不勝枚舉。在這種情況下，我們應該時刻保持自己清醒的頭腦，不去盲目跟風，做出超出我們經濟能力的各種消費。要知道：由儉入奢易，由奢返儉難。如果我們養成了這種鋪張浪費的習慣，即便是有金山銀山，也滿足不了我們日益增長的需求。大手大腳的花錢，對於各種勞動的逃避，非但不是一個人所謂“個性”、“能力”的象征，更是一種讓我們值得為此感到羞恥的不良行為。
讓學生在勞動實踐中培養習慣
1.教育學生自己能做的事情自己做
家長、老師應要求和指導孩子從小學會料理自己的生活，如疊被、釘扣子、整理書包等。孩子開始做這些事情時，難免不像樣，家長、老師不能譏笑諷刺，更不能責罵，否則就會刺傷孩子的自尊心，打擊孩子參與勞動的積極性，從而誘發厭惡勞動的心理。
2.教育學生幫助父母做家務
家長應及時安排孩子做一些適合其能力的家務勞動。如吃飯時排筷子、端飯菜、洗碗、掃地倒垃圾、購物等。不論事情的大小輕重，每一件家務事盡可能都讓孩子參與，每一件家務事都讓孩子試一試。這樣，孩子不但會提高做家務事的動手能力，而且更重要的是會逐步增強家庭責任感——我是家庭的一員，家庭中的事我有責任承擔。
3.教育學生集體的事情搶著做
家長、老師應支持鼓勵孩子參加學校和社會的公益勞動，如打掃教室和校園、植樹種花以及各種社會公益服務勞動。這是培養孩子集體觀念和社會責任感的重要途徑。在這方麵，家長首先要糾正一種錯誤觀念：認為孩子隻要學習好就行了，多做集體的事是吃虧的。家長應該懂得這樣道理：你的孩子為集體為社會服務得多，得到集體和社會的回報也會多，因為一個人在集體和社會中的地位決定於你對集體和社會的貢獻大小。
崇尚熱愛勞動，戒奢尚儉，有利於我們提高自身的修養。艱苦樸素、勤儉節約可以磨練意誌，陶冶情操，增強人的責任感、進取心。
學生熱愛勞動教育主題活動
“勞動光榮”主題班會活動方案
1.活動背景
小學學生生活自理能力比較差，根本談不上什麼勞動技能。尤其是現在這些孩子，獨生子女比較多，幾個家長照顧一個孩子，孩子更是什麼活都不用幹。記得有個兒童教育專家說現在的孩子能力極度欠缺，摔一跤都不會用手扶一下地，直接讓臉著地。現在的孩子之所以會這樣，就是什麼都不幹，既不動手又不動腦的結果。因此，在“五一”勞動節之際，安排了這次班級活動。
2.活動目的
（1）教育學生樹立“勞動最光榮”的意識。
（2）通過本次活動，讓學生初步認識勞動是光榮的，不勞動是可恥的。
（3）通過展示自己的勞動才能，品味勞動的愉悅感、自豪感。
3.活動準備
（1）學生和家長一起如實填寫學生平時勞動情況調查表。
（2）觀察、收集身邊辛勤勞動的典型人物和事例。
（3）每個人選自己認為做得好的一種勞動（如穿衣、係鞋帶、整理書包、掃地等），並在家練習，提高勞動技能。
（4）教師準備兩個錄象片段和部分圖片。
4.活動過程
認識勞動的重要意義。
導語：許多人十幾歲就考上了大學，你羨慕他們嗎？你相當這樣的天才少年嗎？讓我們一起來看看這些天才少年的生活吧！
播放視頻資料：許多成功考入少年科技大學的學生並沒有取得預期的成功，許多人頭頂天才的光環在鮮花和掌聲中風光無限地入校，入校之後卻黯然失色，甚至被勸退。
你們知道是為什麼嗎？（讓學生猜測原因：吸毒、打架……）
主持人：他們不成功的真正原因，是生活完全不能自理，連鞋帶都不會係，衣服也不會洗，他的宿舍裏到處都是髒衣服，他們根本無法獨立生活。許多學生讓家長陪讀當他們的保姆。
聽了這些天才少年的故事，你有什麼感受？
學生：我們應該熱愛勞動，自己的事情自己做。
學生：我們不能衣來伸手，飯來張口，應該學會勞動，能夠自己獨立生活。
……
你希望自己什麼活都不幹，將來也成為這樣的天才少年嗎？
學生：我不想這樣。
學生：光學習好還不行，還要會勞動，自己會照顧自己，學會獨立。
5.勞動體驗
主持人：你平時會做哪些勞動？（學生發言）
主持人：同學們最拿手的勞動本領是什麼？誰最心靈手巧？讓我們來個勞動技能大比拚，看看誰最棒！