盛老師說，現在，我們會說“你好”了，我們來做遊戲。於是，我走向第一個學生，用英語問，你叫什麼名字？她說，她叫南西。我便用中文和她說：“你好，南西。”她很聰明，回答：“你好，盛老師！”
盛老師和學生一個個握手，互說你好，結束了，我說：“現在，我們學‘再見’。”話音剛落，就聽“哇”一聲大哭，差點把盛老師嚇個半死，隻見一個男孩哭著向我伸過手，說：“You missed me！”原來我把他漏掉了，連忙伸過手補上了，他掛著眼淚大聲說：“你好！”我誇他說得好，還抱了抱他。瞧瞧我，怎麼當老師的，差點傷了他的心，說不定他會記恨我一輩子呢。
中文課結束了，我給他們上手工課，和蘭斯一樣，一組組上。
第一組學生圍上我，我教他們這樣折那樣折，這樣翻那樣翻，就是賣關子不告訴他們這是折什麼。菲裏普在一邊當我的助教，我說不清的時候，他當翻譯，學生們一邊學，一邊急得一塌糊塗，猜：是飛機？
是鳥？是帽子？猜帽子的最多。盛老師則是聳聳肩，表示這是個秘密，無可奉告。
最後一步，我讓大家把折好的紙翻一下，這一翻，翻出一隻漂亮的船，我還沒說話，學生們已一起驚叫：“哇！真的是帽子！”不約而同地把船戴到了頭上。盛老師哭笑不得，連忙說這不是帽子，是——
boat！他們一起說：“也能當帽子，是不是？”“嗯嗯嗯，能當帽子，當船翻了的時候。”現在我相信，美國孩子的想象力可不是傳說了。
我教一組折船時，蘭斯給學生考試，一個個叫到麵前考，當場給分當場訂正。這樣的考試方法，我還是第一次見到。
我這邊，一組教好，換另一組上，我看到了反複教學的魅力。因為到了第四組，我失業了，不但我的助教變成了正教授，不少上來的學生，早一邊看會了，很快就完成了。女孩南西居然說：“我早就會折船了，還會折鳥、折玫瑰、折星星，在少兒活動中心學的。”菲裏普一聽，馬上問她：“是不是一個帥男孩教你的？”她點點頭，菲裏普馬上驕傲地說：“這男孩，是我兒子添！”添每天課後在少兒活動中心當老師，教孩子電腦、手工、籃球，沒想到這裏碰到了他的聰明弟子。
於是我給第四組加了難度，我說，現在我教你們做氣球。氣球還真把他們難倒了，老是說：“我不知道怎麼辦。”我隻好幫他們折，折好後，讓他們自己吹成氣球，他們都樂了，說這個好，像彩燈，可以掛到聖誕樹上。我說：“哇，好主意，你們家裏都有聖誕樹嗎？”這下打開了話題，他們搶著告訴我，聖誕樹有多大，多漂亮，掛了什麼不同的飾物。還問我，中國有聖誕樹嗎？有聖誕老人嗎？於是手工課又亂成一鍋粥，盛老師隻好頻頻按鈴。盛老師覺得，今天最威風凜凜的時候就是按鈴的時候。
蘭斯給所有學生考完試，也過來學折船和“聖誕燈”，折成後，她護住自己的作品，對學生說：“這是我的，這是我的，別搶我的啊！”
她說，林，你真是個完美的老師！以後什麼時候想來就來，我們要學更多的中文和手工。
11點，孩子們得去上音樂課了。我們向他們告別，這半天時間，過得真快，孩子們一個個過來和我們擁抱，有的喊“再見”，有的則糊塗了，喊“你好”。不管用得對不對，至少他們都學會了，我這中國來的盛老師沒白教他們。
蘭斯的課堂，我一定還會再來的。