偏激心理分析及其矯治
—個人處世太剛則必折，一個人為人太直則必獗。偏激心理者往往是一字之念不能製，而禍流幹滔天。正是：小不忍刺亂大謀。
公元前年，彭越的軍隊在項羽的後方頻繁出擊，給楚軍造成了巨大威脅。項羽為了解除後顧之憂，打通後勤補給線，決定親率大軍東進彭越，而將守衛成皋的任務交給了大司馬曹咎。臨行前，項羽吩咐曹咎：“我走後你切勿出城作戰，隻要坐守城內，便是有功。隻要能堅守數日後，我就可以取勝歸營，將軍須要謹記我言，不得違誤。”項羽率軍出征後，劉邦與張良、陳平商量定下一計，派少數兵力逼進城下，辱罵挑釁。曹咎開始時還能忍耐，遭罵而不動容，拒不出城迎戰。接著漢兵又拿出白布，寫上曹咎的名字，下麵畫上豬狗一類的畜生，進行百般地汙辱和謾罵。曹咎來到城樓上一看，不由得火冒三丈，強烈的衝動使他失去理智，毫不理會部屬的再三勸阻，親點三千精兵，不顧一切地殺出城來。結果正中漢兵之計，當下被四麵包圍，遭到聚殲，無一幸存。後來，曆史學家從人的異常心理的角度，找出了曹咎失敗的心理根源：即成皋的失守，歸咎於曹咎的偏激心理所致。是偏激心理導致曹咎辦了一件偏激的錯事、憾事。
三國時期的劉備，因結拜兄弟關羽被殺害，十分悲憤。他發誓：不為義弟報仇雪恨，縱有萬裏江山，又有何用？此刻的劉備再也聽不進軍師諸葛亮“先征魏而後伐吳”的良言相勸，感情用事，偏激處置，決意采取了魯莽行動，馬上率軍萬進攻東吳。在作戰中，劉備的偏激和悲切情緒仍左右著軍事決策，一反常態，求勝心切。他見吳軍不動，每天派人到吳軍陣前叫戰，而與劉備對陣的吳軍總督陸遜卻保持著“卒然臨之而不驚，無故加之而不怒”的穩定情緒。劉備急於求戰，日夜襲擾，不長時間內卒兵皆困，給養缺乏。此時，陸遜抓住戰機，運用火燒連營戰法，一夜之間大破蜀軍。劉備的失敗，歸結於因悲怒而失去理智，又因偏激而魯莽行事，不能控製自己的激情，導致盲目作戰而失利。現在從心理學的角度來總結這個失敗的戰例，也可以說是由偏激心理而導致的敗仗。
類似的事例，在今天的現實生活中並不少見。主人公因為控製不住自己的激情，往往會做出違反常規的錯事、蠢事，甚至會釀成彌天大禍。這種不正常的心理現象，在社會心理學中被稱為“偏激心理”。那麼，究竟什麼是偏激心理呢？第四葶偏激處世誤終身一、一葉陣目，不見本山
所謂偏激心理，就是人在正常條件下，盲目自信、主觀偏執及其由此而產生的情緒失常、心理失控和行為偏激的一種病態心理現象。
偏激是一種不良情緒反應，一個人為人處事，常以主觀意願出現，在遇到某些帶有很大迷惑性的問題時，便不能冷靜沉著、理智處置，而是感情用事，以自己的偏激態度和思維看待已經發展、變化了的事物，一意孤行。這種偏激的心理和行為，最終會導致害人、害己的結局。
什麼人容易產生偏激心理呢？研究表明，個性不成熟的青年人，往往較易產生偏激心理。特別是正處於快速生長發育階段的青少年，心理發展水平還未達到成熟，生理發育也還沒有定型，尤其是腦的發育還未達到一定的成熟度，思維的深度和廣度都還有待拓展，神經係統活動呈現強而不平衡性，易興奮，難抑製，好衝動，難穩重，在興奮度大於抑製力時，往往年輕氣盛，說話、辦事不考慮後果，隻圖眼前利益和一時之痛快，這種心理上和生理上固有的興奮性和衝動性，往往會成為偏激心理產生的生理基礎。加之現在的獨生子女多，如果他們受到父母的某些不良的家庭教育，如溺愛、對子女自身行為非常放縱，會使他們養成一種惟我獨尊、我行我素、愛出風頭、偏執一方等扭曲的心態，從而逐漸形成偏激的不良心理和行為習慣。
某些極端個人主義思潮，也是偏激心理產生的思想和心理根源。
有的人向來組織觀念和紀律觀念淡漠，這也是形成偏激心理的一個重要原因。
古往今來，許多人由於性格和情緒上的偏激，導致了不堪設想的人生悲劇。三國中的漢壽亭侯關羽，過五關，斬六將，單刀赴會，水淹七軍，是何等的英雄氣概！可是他致命的弱點就是剛愎自用，固執偏激。當他受劉備重托留守荊州時，諸葛亮再三叮囑他要“北據曹操，南和孫權”，可是，當吳主孫權派人來見關羽，為兒子求婚，關羽一聽大怒，喝道：“吾虎女安肯嫁犬子乎？”總是看自己“一朵花”，看人家“豆腐渣”，說話辦事不顧大局，不計後果，導致了吳蜀聯盟的破裂。最後刀兵相見，關羽也落個敗走麥城、被俘身亡的下場。本來嘛，人家來求婚，同意不同意倒可以商量，無論如何不能出口傷人，以自己的個人好惡和偏激情緒，來對待事關全局的大事。假若關羽少一點偏激，不去意氣用事，那麼，吳蜀聯盟大約不會遭到破壞，荊州的歸屬可能也不是另外一種局麵，自己的生死也可以是另外的結局。關羽不但看不起對手，也不把同僚放在眼裏，名將馬超來降，劉備封其為平西將軍，遠在荊州的關羽大為不滿，特地給諸葛亮去信，責問說：“馬超能比得上誰？”老將黃忠被封為後將軍，關羽又當眾宣稱：“大丈夫終不與老兵同列。”這樣，他偏激處事，目空一切，氣量狹小，盛氣淩人，其它的人就更不在他眼裏，一些受過他蔑視侮辱的將領對他既怕又恨，以致他陷人絕境時，眾叛親離，無人救援，促使他迅速走向敗亡。舉一反三，在現實生活中，凡不能正確地對待別人的人，就一定不能正確地對待自己。見到別人做出成績，出了名，就認為那有什麼了不起，甚至想盡千方百計低毀貶損別人；見到別人不如自己，又冷嘲熱諷，借機壓低別人來抬高自己；處處要求別人尊重自己，而自己卻不去尊重別人。在處理重大問題上，意氣用事，我行我素，主觀武斷。像這樣的人，幹事業、搞工作，成事不足，敗事有餘，在社會上恐怕也很難與別人和睦相處。偏激的人缺少朋友，人們交友的標準一般是“同聲相應，意氣相投”，都喜歡結交飽學而又謙和的人，老是以為自己比對方高第四章偏激處世誤終身明，開口就梗著脖子和人家抬杠，明明無理也要攪和三分的主兒，誰願和他打交道？所以偏激的人大多人緣很差。一個人有主見，有頭腦，不隨人俯仰，不與世沉浮，這無疑是值得稱道的好品質。但是，這還要以不固執己見，不偏激執拗為前提。無論是做人還是處世，頭腦裏都應當多一點辯證的觀點。死守一隅，坐井觀天，把自己的偏見當成真理至死不悟，這是做人與處世的大忌，如果不認真糾正這種“關羽遺風”，艮有可能會使自己誤入人生的“麥城”而轉不出身來，從而敗走“麥城”。
一個偏激的人，看問題總會戴著有色眼鏡，以偏概全，固執己見，鑽牛角尖，對別人善意的規勸和平等的商討一概不聽不理，一意孤行。
偏激的人由於心中積憤，總愛發牢騷，怨天尤人，總抱怨生不逢時，懷才不遇，隻問別人給他提供了什麼，不問他為別人貢獻了什麼。偏激的人，自私自利，一切以自我為中心，惟我獨尊。
性格和情緒上的偏激是一種心理疾病。它的產生源於知識方麵的極端貧乏，見識方麵的孤陋寡聞，社交方麵的自我封閉意識，思維方麵的主觀唯心主義和極端個人主義等等。對此，隻有對症下藥，豐富自己的知識，增長自己的閱曆，多參加有益的社交活動，同時，還要掌握正確的思想觀點和思想方法，才能有效地克服這種“一葉障目，不見泰山”的偏激心理和行為。
二、“龍生龍，風生風，老鼠生兒打地洞”
偏激心理產生後，會以各種各樣的方式表現出來。不同類型、年齡、職業、性格、性別、環境及文化程度的人，會產生不同的心理表現。
(一）少年兒童的偏激心理表現
少年兒童的偏激心理較為常見。細心的父母均有體驗，少年兒童由於生理、心理的發育還很不成熟，所以，較之成年人更多地表現出偏激的心理和行為。在性格上，表現為極不定型，令人琢磨不透，愛撒氣，不成熟，任性，固執，偏執。有很多孩子利用發脾氣和偏激的做法，來達到他的某種欲望和要求。此時，有些父母往往會因此而做出讓步，滿足孩子的要求；一次滿足其要求後，孩子會多次提出類似的要求，這樣會助長其不正當的偏激心理或行為。正確的做法是：對於小孩的偏激心理和行為，要保持鎮靜，做出毫不理會的樣子，要讓孩子明白發脾氣和偏激的做法是得不到什麼好處的。兒童的偏激心理與行為，往往與其個性固執有著很大的關係。而個性固執，也是形成偏激心理的一個重要心理因素。個性固執還與父母對兒童的教養方式、教養環境、教養力度和教養內容等有著很密切的關係。不良的教養方式，往往是少年兒童形成偏激心理的重要因素。特別是父母的溺愛心理與行為，是養成兒童固執和偏激心理的重要誘因。不良的教養環境，也往往是少年兒童產生偏激心理的教養誘因，其長期生活在一個不良的家庭環境裏，如果有的兄弟或姐妹具有某種不良的前科，與他們這種心理偏激的人生活在一起，也會受到某種不良的影響。父母教養的力度不夠時，往往不能矯正少年兒童的某些偏激行為和做法，也是助長其偏激心理和行為的重要因素。另外，教養內容的空缺和不健康，均會使少年兒童形成不良的偏激心理和偏激行為。