“我倒是覺得，興趣班要跟著孩子的興趣來，別給它加上太多功利的色彩。家長給挑的班，孩子不一定愛上，也出不來效果。到時候錢都白扔進去了不說，孩子也累的慌。孩子自己想上嗎？”
“就嚷嚷著讓我給報輪滑班。你家兒子報班沒有？”
“他興趣更多，什麼都想報，可我覺得他壓根就堅持不下來。昨天還跟我說了呢，我讓他再考慮幾天，選兩個最想學的再給他報。有的孩子也不知道自己喜歡什麼，家長要是稀裏糊塗都給報了，多數時候都是半途而廢，孩子上兩次就不愛去了。”
【家長備課】遵從孩子的興趣所向
火火媽在報紙上看見了這樣一個調查，上麵是這樣寫的：
在調查的300名小學生中，240名孩子感到學習負擔重，其中84%都認為負擔來自於興趣班。記者隨意抽取一個班級重點調查，在53名學生中，所有孩子幾乎異口同聲地說負擔來自興趣班。這裏所說的興趣班主要指的是英語班和奧數班。“被逼無奈”是孩子們普遍的態度，孩子們往往迫於家長的壓力，“別人都學，你不學就會和別人拉開差距”、“爸爸媽媽小時候沒有那條件，你現在條件這麼好還不好好學”，多數家長都以這樣的理由說服孩子，但也不乏“威脅”的方式。
孩子們在英語班和奧數班學習的效率高不高呢？結果卻讓人大跌眼鏡。40名孩子都舉手說，上英語班和奧數班的時候多數時間在玩、做小動作，一半的孩子說，老師教的內容其實都聽不太懂。
但對於自己喜歡的興趣班，孩子們就表現出了極大的樂趣。記者也發現，多數父母會支持孩子的興趣，喜歡畫畫、彈琴、遊泳、跆拳道……隻要孩子喜歡，家長都會送孩子學。然而，在家長眼裏，學習至上的位置還是不能撼動的，一旦孩子想上的興趣班和學習發生衝突，家長往往就會“一刀切”地中止掉。
興趣班還是要根據孩子的興趣來，家長真的不應該把自己的想法強加給孩子。所謂興趣班，顧名思義是培養孩子的興趣。能發展能力固然很好，但能力的發展同樣是以興趣為前提，沒有了興趣這一前提，興趣班也就失去了本來的意義，變成了“無聊班”、“壓力班”和家長的“比賽班”。
晚上一回家，火火就跑過來說：“媽媽，我想報個輪滑班學輪滑，別的先都不太想學。”
“是不是男孩都愛玩這個呢？”火火媽一邊想著，一邊拿出來輪滑班的報名表格，填了起來。
“我們班有個‘小老頭’”
“媽，跟你說，我們班有個‘小老頭’”
“媽媽不是說過了嗎，不能亂給同學起外號。”
“是真的，他上課都沒精神，平時都不跟我們玩。今天張老師找他談話，我都聽見了，他說他爸爸媽媽給他報了好多學習班，每天回家寫完作業還要寫學習班的作業，作業多的做不完。”
火火媽心想：這孩子，真慘！
【家長備課】不要過早的給孩子太多負擔
晚上，火火媽隨手打開張老師的博客，看見張老師也寫下了這件事：
最近，總有任課老師向我反映班裏的朱思琪上課沒精打采，注意力渙散總打瞌睡，成績有下滑趨勢，班裏學生也反映說這個孩子平時不怎麼愛和大夥玩。據我觀察，這個孩子比較懂事、守紀律，剛入學時成績在班裏也比較好。今天下午找他聊了聊，才知道原因出在家裏，他的家長每天給他安排了大量的課外作業，還給他報讀了奧數、劍橋少兒英語等好幾個學習班，孩子完全沒有休息和玩的時間，每天晚上都要念書做作業到十一點多，這自然會使平時課堂表現和學習成績受到牽連。其實，才一年級的孩子，家長還是不要給他們過重的學習負擔，否則隻能將孩子稚嫩的肩膀摧垮。
目前一年級教學要求學生所要掌握的知識程度並不深，但新課標實行之後，知識量比以前增加了很多，這自然會令現在的孩子較以前的同齡孩子學習負擔重一些。倘若在此基礎上，再額外給孩子“加碼”的話，那麼孩子自然是不堪重負的。負擔過重，不僅會影響孩子的身體健康，還會給孩子留下心理上的負擔，使孩子長時間處於緊張、沉重的心理狀態，對孩子的健康成長極為不利。所以，希望家長適當給孩子“減減負”吧，畢竟，讓孩子有個快樂的童年，才是最重要的。