青春期既是人生的黃金時期，又是人生的危險時期，還是心理形成的關鍵階段。這個時期的孩子在生理和心理兩方麵都發生了劇大的變化，尤其是隨著性器官的發育以及第二性征的出現，男女生在心理發生變化的同時也反映出了其明顯的性心理特點。
性意識的萌生
青春期是童年向成年的過渡時期，其標誌是性發育和性成熟，其間要經曆軀體和心理的急劇變化。青春期性生理發育成熟的速度因人而異，有些女孩隻需1年左右，但有些則要長達5-6年，甚至更久。青春期發育也受許多因素影響，如家人過去青春期啟動年齡、文化、地理、身體脂肪的比例、營養以及其他因素等。
進入青春期之後，隨著性機能的成熟與完善，青少年的性意識開始萌生，開始對性知識產生了興趣。表現出對性問題的關注、對異性的愛慕，以及產生不同程度的性欲望和性衝動。青少年初期性意識覺醒、性特征顯著發展之後，其性心理結構便逐步建立起來。與性有關的許多問題，如性意識、性吸引、性衝動、性壓抑等，青春期帶來的許多問題都或多或少、直接或間接地與性有關，這是青春期覺醒的必然表現，是一種正常的生理、心理現象。由於目前存在著青春期性教育的薄弱和空白狀況，使得青少年在性生理和心理發展的關鍵時期得不到指導的情況下產生種種性意識和性行為的困擾，這種困擾正嚴重影響著他們的身心健康。因此，對於進入青春期後的孩子學習健康的性知識，增強性健康意識是十分重要的。
在青春期性問題的心理谘詢中，造成青春期性困擾中的性意識困擾問題占有很高的比例。青春期性意識的產生，來源於他們性器官、性機能的變化，這種變化使他們開始關注性、關注生殖知識和兩性關係，並開始對文學作品和影視作品中有關性愛的描寫產生興趣，有些青少年對於他們的這種變化經常會感到惶恐不安，感到羞愧，這種正常的心理變化於是便成了他們最大的困擾，這是無法回避的社會現實，也是全社會應該的關注的問題。
摒棄廢舊的封建思想
由於受幾千年封建思想的影響，同時，又未受到係統、正規的性科學教育，不少青少年對“性”持有不正確的認識，把性看成是下流的、難以啟齒的、見不得人的東西，這種負麵的評價使得人們對性的問題諱莫如深，對於青春期的孩子們則更將性的問題視為禁區，大有“談性色變”之勢，使得我國的性教育一直處於比較封閉的狀態，對性知識的宣傳淺顯、初級。即使開了生理衛生課，但在講到生殖係統時，老師常常避而不談，讓學生自學。以至於青少年那種強烈的探求欲望不能通過正常的途徑得到滿足，而是以自發的方式從書刊、影視中尋求性知識，滿足那種好奇、探究的心理。但是，這樣得到的性知識往往是不科學、不係統，甚至是不正確的，在給青少年帶來不良影響和嚴重後果的同時導致他們產生各種強迫症狀和恐怖症狀。如看見異性就控製不住反複盯著看，男孩看到化妝的女性就控製不住自己產生的性衝動想去摟抱對方，不敢與異性相對視的“視線恐怖症”和“異性交往恐怖症”等。
隨著性發育的日漸成熟，處於青春期的青少年隨著對性的好奇與探究之心的日益增強，開始渴望了解男女生理功能及性別角色的差異，並開始對與自己年齡相當的異性產生興趣，並希望與其有所接觸。但由於青少年的情緒不易穩定，在彼此接觸過程中，容易引起衝突，或因瑣碎小事爭吵甚至絕交，期間對異性的暫時疏遠所持續的時間是很短暫的。之後，很快就產生了一種彼此接近的需要，產生互相吸引的心理。如果青少年在這個時期的性意識發展得不到正確的引導，就有可能會出現早戀等不良傾向，甚至對功課及集體活動置之不理。當然，正常的異性交往是被接受、被鼓勵的，對同齡異性有好感也不能說是談戀愛，但處在青春期的孩子應正確把握。