一本書的價值是不能用具體標準來評判的，因為找不到一個能讓眾人都心服口服的統一標準。假如我覺得曹雪芹就是個屌絲（不用打引號）青年整天瞎YY，那也沒什麼不對的，因為那是我心中的衡量標準；假如我覺得安妮寶貝在中國文學史上占有裏程碑（上帝~原諒我吧）式的重要意義，那同樣無可厚非，因為那還是我心中的衡量標準。如果非要說有一本書是全國人民公認的“高檔”，那很可能隻有《毛語錄》了。
其實，人們經常討論哪本書更“高檔”，不是因為他們真的喜歡那本書，而是因為他們幻想成為讀過這本書的人。也許是某一天，她騎著自己兩千塊錢的愛瑪電動車回家，路過街邊的星巴克時，透過玻璃櫥窗看見一位與自己年紀相當的姑娘，喝著36元的意式咖啡，提著3600元的LV，穿著36000元的Dior，開著360000元的MINICooper，碰巧對方桌上擺著一本張愛玲的《金鎖記》。於是她便想當然地認為張愛玲和那些明碼標價的商品一樣很“高檔”了，她也想成為玻璃櫥窗裏那樣的人，可是從哪開始呢？買一杯咖啡嚐嚐？不行，喝一次就沒了，太費錢。買一個LV的包包？不行，那可是自己一個多月的工資。買一件Dior穿穿？不行，自己的房貸還沒著落呢。買一輛MINI開開？嗬嗬，沒錢！
所以說，讀什麼書是次要的，核心目的是想成為讀過這本書的人。不管是張愛玲還是張小嫻，都不過是一本書而已。這個社會不會將書分為三六九等，但是一定會將讀書的人分為三六九等。凡事要“透過現象看本質”。人為地將一本書看作所謂的“高檔”，其實是自己將自己貶做了低檔。是的，不用加引號，低檔就是低檔。
從這個問題上，我們可以看到社會與個人的價值觀縮影。從什麼時候開始，一本書的內容已經不再是我們所關心的了，而是關心當我們拿起這本書時，自己在別人眼中的姿態是否優雅？
四五歲的小孩子可以開始培養閱讀習慣了嗎，可以從哪些書開始？
我認識一家人，父母工作忙碌，但是對孩子要求很高，管教十分嚴厲。
孩子放學回家，剛吃完飯，父母就催促他去寫作業，寫完作業就去背英語，睡前還要讀半小時《胡適文選》。到了周六周日，不是練鋼琴，就是學美術。父母都是粗人，不知道他彈得畫得怎麼樣，所以他們就卡死數字，鋼琴要練兩小時，素描要畫六張紙，少一分一秒一張一頁都不行。本來這個孩子對學習挺有興趣的，可是慢慢就變得厭學了。你要是跟他理論兩句，他比你還氣憤：“……你們上班累，我上學還累呢！你們回家了一個鬥地主，一個看《非誠勿擾》，我還要練琴畫畫。憑什麼？”現在我們回來繼續討論問題。四五歲的孩子，特點是什麼？一是好動，二是模仿能力強。
這個年紀，你培養他讀書的習慣，要他坐在椅子上一動不動，那比殺了他都難受，說不定以後還會厭惡讀書。你能做的，就是給他一個良好的模仿對象。你若想讓他讀書，自己就要先讀書，尤其是在他麵前讀書。讓他覺得讀書就像是男人的酒，女人的高跟鞋，帶有一種象征性。他就會迫切地想去嚐試。
孩子的讀書習慣不能靠刻意培養，而要提供給他一個良好的讀書氛圍。
我以前說過：中國家庭教育之悲哀，在於長輩慣於言語說教，少有身體力行的示範。
看書可以豐富一個人的社會閱曆嗎？
我在知乎上多次表達過一個觀點：書，隻能是書，不能是別的。現在很多人總是誤以為，讀書能帶來許多改變。而且認為這種改變是革命性的，能把一個不學無術的人，變成一個博學多才的人；能把一個不善言談的人，變成一個能說會道的人。其實這樣的可能性，極小。