父母若要將自己對孩子的關懷和激勵恰如其分地表達出來，用溫暖的方式給孩子以教導，應該盡力做到下麵幾點。
第一，善於發現孩子身上的閃光點。每個孩子都有自己的優點，父母想要經常做“南風”，誇獎孩子，就要先了解孩子有哪些值得表揚的優點，這樣才能“言之有物”，顯得真誠而不虛假。如果總是編造一些所謂的“優點”來表揚孩子，那麼不僅達不到教育的效果，還會帶來副作用，讓孩子因為父母的虛偽而產生錯誤的價值觀。
晴晴和小紫周末的時候一起做老師布置的作業——做一個手工布袋，晴晴的媽媽邊做家務，邊負責照看她們。兩個小丫頭做好之後，都爭著把自己的作品給媽媽看。媽媽忙碌之餘簡單掃了兩眼，說道：“嗯，小紫畫的花很漂亮，晴晴布袋的顏色不錯。都值得表揚。”兩個孩子很高興，到一邊討論媽媽的評語去了。
第二天，晴晴放學回來，很生氣地把自己的布袋扔在沙發上：“媽媽，你騙人！我的布袋顏色根本就不漂亮！老師表揚了好多同學，卻沒有表揚我的！”說完氣鼓鼓地坐在沙發上。媽媽拿起布袋仔細看了一下，可不，灰不溜秋的，一點也不鮮豔。自己昨天怎麼會隨便亂說呢？這下，她不知道怎麼跟晴晴解釋了。
孩子通常都是很認真的，尤其是會牢記父母對自己的表揚，這是令他們十分自豪的事情。得知自己的得意之處竟然是假的，孩子當然會分外生氣。所以，父母不能“莫須有”地亂表揚，而要有真憑實據，發自內心地對孩子進行讚美。
第二，即使孩子犯了錯，真的應該接受批評，也要盡量變換一種表達方式。同樣一個意思，用不同的方式說出來，收到的效果往往大相徑庭。比如孩子做錯了事，你可以委婉地告訴他：“你再想一想，這樣做，對嗎？是不是還有更好的方法呢？”又如，孩子畫了一張看上去非常粗糙的畫，但他自己卻很得意，滿懷希望地以為能得到你的誇獎。這時，如果你對他的畫不屑一顧，說“你畫的是什麼呀，看上去亂七八糟的”之類的話，孩子的情緒肯定會一落千丈，再也不想拿起畫筆了。但是，如果你把孩子的畫拿來仔細地看一看，猜猜孩子畫的是什麼，讓孩子講一講自己的得意之處，表現出很感興趣或恍然大悟的樣子，並告訴孩子，“你畫得真不錯，真有想象力，如果把這個地方稍微改一改就更好了”，孩子這時多半會很高興，並且會很願意按照你的建議進行修改。
第三，杜絕嗬斥和行為暴力。如果孩子的行為真的很令人氣憤，或者孩子非常無禮地頂撞了你，使你很想大罵他一番，或者動手教訓他一下。這時，千萬不要動手，先試著做幾次深呼吸，把自己的情緒穩定下來。因為在憤怒時做的決定，最後往往會令我們後悔。平靜之後，你會想到暴力給孩子帶來的身體和心理傷害，繼而再考慮用一種平和的、孩子能夠接受的方式來讓他改正自己的行為。
父母小貼士
“人性化”是這個時代的一大趨勢，人性化的公司受員工的喜愛，人性化的商品受消費者的青睞。同樣，對於孩子來說，他們也需要“人性化”的父母。沒有一個孩子願意在斥罵和拳頭下長大，他們渴望父母與他們講道理、渴望父母的溫柔，這是毋庸置疑的。