電視劇《家有兒女》是一部風靡一時的情景喜劇，播出以後受到廣大兒童觀眾的喜愛。之所以受兒童喜愛，最主要的原因之一，就是其中的孩子並不是以依附於家長的角色出現，他們不是家長的小跟班，也不是家長的“複製品”，他們被允許有個性，對家長服從少、平等交流多。正是這種平等尊重、而不是一味命令的家庭氛圍，感染了孩子們，得到了他們的認可，因此這部劇才深得孩子們的喜愛。這就給了現實生活中的父母們一些警示：要想和孩子相處得如同朋友一樣親密無間，就要堅守尊重原則，而不是過多地幹擾和強迫孩子。
1.溫和的話語似春風，吹開孩子的心房
孩子為什麼不願意跟我交談？為什麼我和孩子的溝通多半以失敗告終？為什麼我們之間難有那種溫情的話語？相信生活中有不少父母都有這樣的疑問和感慨。其實不管每個家庭的具體情況如何，溝通不暢多半都是一個相同的原因造成的，那就是父母沒有較多地顧及孩子的感受，而總是站在自己的角度發言，使得說出來的話讓孩子感覺如刺耳的針，而不是溫柔的春風，因此自然不願和父母有過多的交談。
很多父母為自己和孩子的溝通出現了問題而苦惱不已，向人傾訴時也總是覺得自己很委屈：我費盡心力養大孩子，現在他卻不願跟我說話……其實，父母們有沒有想過，是否是自己對孩子的說話態度有問題，才逐漸讓孩子對自己“敬而遠之”了？
先來看一個真實的例子：
孩子背著書包回家，剛進屋，媽媽就橫眉怒目，問道：“你今天上課的時候是不是和同學說話了？你現在怎麼學會這個臭毛病了？媽媽不是說不能在課上隨便說話嗎？要不是我今天給老師打電話，你是不是還不準備告訴我？”孩子看見媽媽的樣子，張了張嘴，又把話咽了回去。其實，他是想告訴媽媽：“我隻是向同學借了一把尺子，我的尺子壞了。”就這樣，這個孩子整個學期都沒有尺子用。可他寧願每天借同學的，也不願意向媽媽說。
看到這個媽媽說話的態度，相信所有人都會覺得像在談判、在辯論，不像在和自己的孩子說話。以一種與對手爭辯的態度和孩子說話，孩子當然不願意有所回應。心理學上有一個“低聲效應”，說的是，與雄辯型、演說型的談話方式相比，沉穩、溫和的談話方式更容易讓對方接受。相信這個道理很多父母都懂，但在實際生活中，卻有太多的父母忘記了這一原則，總是喜歡用“高分貝”來訓斥孩子，好像自己的聲音越大、氣勢越逼人，就越能說服孩子。試想，假如我們遇到這樣一個人，願意和他繼續溝通、並且做無話不談的朋友嗎？在家庭教育中也是同樣的道理，隨時謹記“低聲效應”，記住不管是談論什麼事情，較低的聲音往往都比高聲音效果要好。中國有句話叫作“有理不在聲高”，同樣適用於與孩子的溝通。
父母施行“語言暴力”，也是破壞親子溝通的一大殺手。什麼是語言暴力呢？一是恐嚇。父母如果經常用話語恐嚇孩子，就容易使其產生緊張、焦慮、抑鬱、敏感、恐懼等心理反應，嚴重時還有可能造成孩子智力低下，甚至出現神經衰弱、偏執等症狀。二是攀比。不少父母對孩子期望過高，但又著急孩子一時無法做到最好，於是就從語言上“旁敲側擊”，不是說“誰誰家的孩子數學比你好那麼多”，就是說“那誰都當班幹部了”。這樣的語言在父母看來是激勵，但孩子聽起來卻是沉重的打擊。三是故意誇大其詞。比如孩子犯了一個小錯誤，父母為了讓孩子意識到自己行為有偏差，就故意將後果說得很嚴重。其實，這隻會讓孩子產生恐懼心理，繼而為避免懲罰而養成撒謊、隱瞞等壞習慣。
經常使用“語言暴力”的父母，雖然自我感覺沒什麼惡劣後果，卻可能讓孩子心裏十分不舒服。這就是“說者無心，聽者有意”。這一現象，在心理學上被稱為“瀑布心理效應”。也就是說，即使信息的發出者心理比較平靜，但傳遞的信息被接受後卻使得對方極度不平靜，從而導致接受者態度行為的變化。這種心理現象，就像大自然中的瀑布一樣，上麵平平靜靜，下麵卻已激起了千層浪。
一天，媽媽做好了飯，看著女兒放學的時間已經到了，但左等右等，女兒還是沒回來。這時，媽媽先是責怪說：“這孩子，肯定又貪玩了。”一會兒，媽媽語調高了起來，明顯帶有憤怒的情緒：“這都什麼時候了，還不見人影！飯菜都涼了！這孩子真不懂事！”又等了一會兒，女兒還是沒回來。夫妻倆越想越害怕：該不會出什麼事了吧？都這麼晚了能去哪裏？兩人正要出去找，女兒開門回來了。媽媽上前就是劈頭蓋臉的一頓罵：“你這個死孩子！你死哪去了？我們差點一家一家給你同學打電話了！你還知道回這個家啊！”女兒幾次張口想解釋，都被媽媽的罵給堵了回來。女兒再想說，已經被媽媽一把推到了屋裏：“今晚別吃飯了！好好在房間裏反思反思吧！”