另外，父母可以讓孩子多和同齡人交流，或者多和一些懂得分享的小哥哥、小姐姐在一起玩，也可以讓孩子邀請小夥伴到自己家來玩，讓孩子扮演招待客人的角色。這些方法，都能讓孩子在歡快的心情中體會分享的樂趣，對於孩子減輕占有欲是很有效的。
讓孩子懂得“借”和“還”等概念，也能幫助他們降低占有欲。比如，讓孩子知道玩具借給別人，還能要回來，自己不會因此而損失什麼，反而會贏得一個好人緣；同時，也要讓孩子知道，借別人的東西，最終都是要還的，不能就此占為己有。通過不斷這樣強化孩子的意識，孩子強烈的占有欲就會衝淡很多。
父母小貼士
占有欲並不完全是一件壞事，從某種意義上說，一個人有一定的占有欲，才證明他有足夠的自我意識，才能有自尊心，也才能在此基礎上產生自信心。所以，父母麵對孩子的“占有欲”，要用“一分為二”的眼光來看待，既要適當保護，又要遏製其“瘋長”。把握好尺度，對孩子的心理健康才最為有利。
2.“媽媽，我給你講故事”——孩子有溝通的渴望
良好的溝通是治療心理問題的靈丹妙藥。但可悲的是，在家庭教育中，往往是孩子希望和大人溝通的時候，被大人以漫不經心的態度澆滅了熱情；而父母發現很難與孩子溝通的時候，又開始迫切希望和孩子加深交流。
生活中到處都能聽到父母這樣的抱怨：“我家孩子，現在回家什麼都不願意跟我們說。我們問點什麼，他才特別簡單地回答點什麼；我們不問，跟我們的溝通就幾乎為零……”當父母不斷地發牢騷，孩子不願跟自己敞開心扉的時候，是否也會回想起這樣的場景：孩子還在牙牙學語的時候，總是喜歡追著自己“說話”；孩子稚氣未脫的時候，也總愛追在自己屁股後麵，不停地想和自己交談。但這些時候，父母往往沒能認真地跟孩子對話，不是在忙自己的事情，就是沒耐心和說話不清楚、話題簡單的孩子“磨牙”“說傻話”。在孩子迫切希望溝通的時候，父母沒能給予及時的回應，孩子就會逐漸失去溝通的興趣，變得沉默寡言。
喬喬從生下來開始，就一直由媽媽帶著。到喬喬一歲半的時候，媽媽覺得自己應該去找個工作，便將喬喬托付給了奶奶來帶。奶奶雖然很疼愛喬喬，但和喬喬之間的溝通很少，喬喬這時正處於學說話的時期，每天嘴裏嘟嘟囔囔個不停，看到什麼都想問一問。但在奶奶的觀念中，自己每天把孩子喂飽、看好，沒事帶她出去曬曬太陽、透透氣，就是完成了照看她的“任務”，所以並沒有注重跟她進行語言上的交流。這就導致喬喬白天非常“寂寞”，所以晚上媽媽一回家，她就立刻追在媽媽屁股後麵，跟她說個不停、問個不停。媽媽呢，上了一天班很勞累，再加上要忙家務事，同時又覺得喬喬年齡小，說的話“不著調”，不用特別用心去聽、去回應，於是每次都是喬喬說得很歡，媽媽卻隨便敷衍。有一次，喬喬滿心歡喜地跑到媽媽麵前，對她說：“媽媽，我給你講故事，好嗎？”但媽媽的回應卻是：“你故事書上的故事媽媽都能看得懂，媽媽現在想休息，喬喬不要吵了。”喬喬隻好失望地離開了。後來，媽媽慢慢發現，喬喬似乎不再像從前對待自己那樣熱情了。而喬喬上了小學之後，這種情況就更加嚴重了：她一回到家就鑽到自己的臥室裏，媽媽詢問她在學校的情況，她也懶得多說幾句。
從這個事例中我們可以看出，孩子的沉默寡言，很可能就是父母早期對孩子的態度造成的。這也給了父母一個警示：當孩子表現出渴望溝通的熱情時，父母千萬不要視而不見，要知道，這種熱情可能一去就不會再複返。
那麼，父母如何有效和孩子溝通，達到保護孩子溝通欲望的效果呢？除了我們都知道的，要認真傾聽孩子、回應孩子之外，還要注意一定的溝通技巧。