先先和媽媽在樓下玩，碰到鄰居阿姨帶著牛牛在玩足球。牛牛很熱情，把球踢給先先，讓他傳過來。先先是第一次接觸足球，一時不知道怎麼應對。先先媽立刻不好意思地笑著，對牛牛媽說道：“這孩子在家玩水球、玩玩具，都可歡騰了。一碰到足球就傻眼了。看來這孩子是踢不好足球了。”媽媽的話落到了先先的耳朵裏，先先更不敢碰那隻球了。
後來，先先每次在外麵看到別的小朋友歡快地踢球，都很是羨慕。但他一想到媽媽說的“這孩子是踢不好足球了”，就害怕自己出醜，不敢加入足球的隊伍。
這個例子告訴我們，孩子的內心是十分敏感的，他們通常不會分辨哪些是爸爸媽媽隨口說的話。隻要是大人的話，都會對他們的認識產生很大的影響。因此，父母在孩子麵前說話時，千萬不要像和朋友、其他家人一樣隨意，有時一句不經意的玩笑話，也可能被孩子牢牢記在心裏，進而影響孩子的認知。
孩子與生俱來就有性情之別，但卻沒有能力之分，孩子所有的技能都是在後天培養起來的。而支撐孩子不斷學習的力量，就是那一股相信自己的信念。好的教育應該千方百計嗬護孩子的自信心、培養孩子的自信心，千萬別讓孩子被自己親口打擊得“低到泥土裏”。
父母小貼士
每個鮮活的小生命都像一支燃燒的小蠟燭，閃爍著思想的火光。父母的激勵、讚賞就像微風，能夠讓孩子的生命之火越燒越旺；而批評、奚落、貶低則像一盆冷水，會澆熄孩子的熱情、毀滅孩子思想的生命力。
2.讓孩子有主宰自我的能力
美國社會心理學家哈羅德·西格爾有一個出色的研究：當一個問題對某人來說很重要時，如果他在這個問題上能使一個“反對者”改變意見而和自己保持一致，那麼他寧願要那個“反對者”，而不會要一個“同意者”。這在心理學上被稱為“改宗效應”。它啟示我們：沒有是非觀念的人，會給人一種沒有能力的感覺，因而容易被人瞧不起；而敢於直言是非的人，會有一種感染力，因而最終多半能得到人們的喜愛。
“改宗效應”其實表達了這樣一個中心思想：做人一定要有主見。相對於順從、附和、討好來說，能夠有自我觀念的人更能得到別人的喜歡，使人樂於親近。這也就給父母提出了一個要求：一定要將孩子培養成一個有主見的人。
不過，實際生活中，很多孩子可能表現出來的是沒有主見的一麵：吃什麼、穿什麼都要詢問父母的意見，自己沒有任何想法；玩什麼、怎麼玩，也都要父母來做主；甚至有的孩子已經上了學，學校組織一個很小的活動，都要回來問問父母能不能參加……
孩子本來是一個獨立的個體，是什麼原因導致他們變成了沒有主見的“小應聲蟲”呢？這裏麵有主觀原因，也有一定的客觀原因。從主觀方麵來講，孩子喜歡模仿，幼時又有很強的依賴性，所以做事時常常表現出盲從的一麵，也就是過於“聽話”。從客觀方麵來說，父母很容易將自己當成孩子的權威，習慣於替孩子包辦一切，再加上有些父母可能比較專製，不愛傾聽孩子的想法，這就有可能導致孩子產生畏懼和服從的心理，對父母的決定唯命是從。另外，如果父母對孩子關注過多，也會引發孩子的關注焦慮，這很容易導致孩子心態的冷漠和缺乏主見，同時也難以養成主動思考的好習慣。
父母一旦發現孩子沒有主見，就一定要改變自己的溝通方式和教育態度，有意識地培養孩子主宰自我的能力。
既然孩子缺乏主見的主要原因是習慣服從父母的決定，那麼父母就要多創造讓孩子自己做主的機會。生活中的一些小事完全可以交給孩子做主。比如，讓孩子自己決定穿什麼衣服、玩什麼遊戲、過生日時請哪些小朋友。某些大事也可以讓孩子參與進來，比如客廳怎樣整理會顯得更整潔、孩子自己的房間怎樣布置。如果孩子所說的可行，父母就應該盡量采納孩子的建議。這樣一來，孩子主動思考和自行決定事情的自信心就會增強，以後會更加積極地對待事物。平時看電視，或者聽說某個新聞的時候，父母也可以多和孩子探討，經常問孩子：“如果這件事情發生在你身上，你會怎樣做？”父母這樣有意識地引導孩子去思索問題，久而久之，孩子就會慢慢養成一個良好的思維習慣，從“無主見”變成一個“有主見”的人。