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上海市小學語文教學優秀論文選2012
作者：
上海市教育學會小學語文教學專業委員會
唯美同人
27 萬字
連載
《上海市小學語文教學優秀論文選2012》正文
正文 讓孩子學會“問”
正文 讓語文複習課“春意盎然”
正文 創設有效情境提高語言表達能力
正文 重視學生成長需要，推進語文教學有效性
正文 巧設問題磁場，沉潛到語言文字的深處
正文 基於文本表達的教學設計案例解析
正文 個性化解讀教材多維度語言訓練
正文 細讀文本，成就精彩課堂
正文 充分關注文本表達紮實進行語言訓練
正文 依托文本，生發主題，開放學習實踐
正文 基於課堂診斷的連環改進教研模式探究
正文 語文課，從課題開始
正文 語文教學中的“靜堂”效應
正文 淺談語文教學中“生命內生態”體驗的滲透
正文 讓說明文的課堂教學洋溢濃濃的“語文味”
正文 關注情境創設，親近學生生活
正文 靜心傾聽做最好的聽眾
正文 切莫小覷兩分鍾步步精心大學問
正文 小學語文課堂教學中提問的研究
正文 學練結合優化兩課時
正文 《兩隻小獅子》課堂教學案例
正文 發揮文本“例子”功能培養學生概括能力
正文 充分解讀文本，設計有效教法
正文 淺談小學高年級語文單元整合式教學目標及策略
正文 “樂中學”、“玩中練”、“賽中用”
正文 讓閱讀與寫作“並駕齊驅”
正文 閱讀中滲透寫作因素寫作時張揚閱讀成果
正文 如何指導三年級學生有效表達
正文 有效閱讀讓表達更精彩
正文 讀寫結合，寫好作文
正文 感悟和表達結合，言意兼得
正文 小學三年級易錯字的提前幹預策略研究
正文 潛心漢字研究，提高識字能力
正文 明明白白教，實實在在學
正文 快樂閱讀有效識字
正文 讓寫字教學“熱”起來
正文 低年級漢字字形教學談
正文 有效的詞語教學充實的語文課堂
正文 讓作業成為一潭流動的活水
正文 語文閱讀練習課設計例談
正文 淺談小學低年級語文作業的個性化設計
正文 為低年級學生走進閱讀啟航
正文 找準問題對症下藥
正文 張弛有致訓練有序
正文 以問促思構建生命課堂
正文 閱讀教學中協同手段的“張弛有度”
正文 鼓勵求異，提高閱讀表達能力
正文 改變教師教學行為提高語文“生命教育”實效
正文 重拾“涵泳”
正文 淺論小學生被迫閱讀心理的矯正策略
正文 發揮學習準備期對語文學科的輔助作用
正文 “電子書包”給力快樂語文
正文 借助網絡提升學生自主學習的能力
正文 構建課外閱讀體係的思考與實踐
正文 淺談兒童文學教學策略
正文 養成小學生自主寫讀書筆記的習慣
正文 “古文新教”之我見
正文 讓古詩文教學返璞歸真
正文 幫助學生穿越習作的“暗胡同”
正文 “1+1”習作教學法的探索
正文 給力習作，構築作文教學新天地
正文 淺談小學低年級作文訓練
正文 立足於文本的“個性化習作”指導方法
正文 起步作文“四字法”初探
正文 給學生一雙“鷹眼”，送學生一眼“源泉”
正文 立足生活，激發想象，寫個性作文
正文 創新從頭開始
正文 畫畫寫寫真快樂