此外，學生在紀律、敬師、助人、愛護校舍和設備方麵的進步，使各科教師對政治課教學效果都刮目相看。
總之，在中央《通知》的指導下，由於各級領導重視，政治課教學改革的逐步深入，使得政治課在學校教育工作中的地位有了提高。
二、問題
在充分肯定五年多改革所取得的成績的同時，也應正確分析和估計存在的問題和不足。肯定成績是為了堅定信心，繼續改革，正視問題和不足，也是為了明確努力方向，深化改革。
在改革實踐中，我們感到存在的主要問題有以下幾個方麵：
1、國家教委在領導這場改革的過程中，缺乏穩定性，表現在主管改革的領導不穩定，組織機構不穩定。這樣，就很難做到改革持續、穩定、協調地發展，容易出現人為地反反複複。
2、改革還缺乏政策保證。例如，一綱多本的政策是否要堅持不變?參加新教材建設和改革實踐的單位和個人，他們付出的艱辛，取得的成果，應不應該得到正確的評估和獎勵?改革以後的思想政治課對教師要求更高了，教學難度加大了，政治教師的工作量應如何計算?思想政治課教師應具備哪些條件?如何提高他們自身的思想政治素質?……等等，所有這些都應該盡快製定恰當的政策，唯其如此思想政治課改革才能持久地、健康地深入發展。
3、由於片麵追求升學率問題至今還沒有解決，高考這根指揮棒仍在發揮作用，對政治課改革有較大影響，需要國家教委考試中心在命題改革已取得進展的基礎上采取得力措施，使政治課的考試更好地貫徹理論聯係實際的方針。
4、雖然改革實驗已經五年多，但仍需抓緊製定一套比較完善的教學大綱，大綱不成熟，課程設置和教材建設就難以穩定和完善。
如果這些問題能夠得到較好的解決，中學思想政治課改革一定會出現一個新的局麵。
三、建議
1、希望國家教委主持思想政治課改革的領導能相對穩定，主管的機構能夠穩定、完善。
2、希望能繼續堅持一綱多本。因為中國實在太大了，發展又極不平衡，各地區經濟、文化、風土人情差別很大，猶如經濟建設一樣，過分的集中統一，統的過死，並不利於對青少年的培養。
3、建議進一步改革考試製度。考試要服從改革，有利改革，需早日製定落實考試製度改革的措施。
四、要製定編寫人員和政治課教師的政策，切實兌現
國家教委領導曾多次講過對編寫人員的待遇問題，但無法作為政策依據，有的單位評定職稱時，編寫實驗教材不算科研成果，甚至不算著作，結果既貶低了新教材的改革價值，又挫傷了編寫人員的積極性，所以必須在政策上對編寫改革實驗教材給予切實保證。
政治課教師在改革教學中，從熟悉教材，學習理論，了解學生，改革教法，做學生的思想工作，直到社會實踐，任務非常繁重。僅就學生工作這一點來說，其工作量決不亞於班主任。所以，政治課教師的工作量，不能以課時計算；閱讀文件、聽政治報告應與黨支部書記的待遇相同；選優、晉級、評職稱、不受歧視等，均應有明確的政策規定。
五、編審分離
編審合一，弊端太大。編寫與審查應各司其職，二者合一，會有偏見，總以自己原有的思路和見解去評價別人的思路和見解，難於客觀地、公正地、實事求是地做好審查工作。審查委員應不參予任何地區的編寫工作，才能保證審查的客觀和公正。