文字本身的抒情味相當的濃烈，假若用讀新聞的語氣讀的話，很難激起讀者的共鳴；但是如果潛入文字的深處，進入到這樣的情境中，一個因追求某個姑娘而被拒絕的傷心人，在清幽的林子裏排遣苦悶，聽到鳥與鳥的悄悄對話而突然覺悟，然後用這樣的感情把文字讀出來，用你的這樣的感情去複活文字中所蘊涵的感情，讀者朋友你一定會自我感動的。
所以說朗讀是一種非常好的品情措施。
（二）言語揣摩教學
言語的產生有兩種可能：一、思維參與下即斟酌後而定的言語；二、自然言語即無意識中說出來的話。
言語它除了指稱和表達一定的對象和內容外，還蘊含著豐富的情感，這種情感的情味色彩體現言語形式，主要在遣詞造句的方式方法和它的語音語氣中。從語音語氣角度去玩味，我們可以通過讀去把握，這裏不再論述。
接下來主要就遣詞造句來談談我的一些看法，不論是斟酌後定的言語還是自然言語都有一個共同性的東西，那就是為什麼這樣說，而不那樣說呢？為什麼用這種言語形式而不用其他的言語形式來表達主體的個體性意念？探求其根源，無非一個“情”字，是作者的感情主導了言語形式的選擇，無論是有意的還是無意的。
有這樣一段文字：
畢業臨近，某男生喜歡上了某女生，該怎麼辦？
坦率說吧！
很遺憾，請原諒！
別急，接受時間的考驗。
選A加代號112
選B加代號113
選C加代號114
這是一封非常新穎獨特的情書。作為書信首先從格式上我們來看看，既沒有收信人的稱謂，也沒有寫信人的名字，他其實是有意將雙方隱藏了，怕自己心裏的秘密被外人知道。既然是情書，當然應當有“我愛你”或“我喜歡上了你”一類的字眼。可是上文卻沒有，但我們不難發現“某男生喜歡上了某女生”，此地無垠三百兩，他想說的就是“我喜歡上了你”。
“請呼1295079262”其實是該男生提供給對方的聯係方式，這男生把自己隱藏的相當好，你知我知卻不希望他知。
接著我們來看A、B、C三個選擇支，三個選擇支是三種選擇。A、坦率說把；B、很遺憾，請原諒；C、別急，接受時間的考驗。選擇A意味著接受，選擇B意味著拒絕，選擇C意味著我們可以作朋友，交往一段時間再說。三個選擇支的設計正無形中展現了此男生的一種不確信，但非常渴望的既自卑又不忍心放棄的矛盾心理。
以上例子是非常典型的。言語形式的選擇是由言語主體的感情所主導的，解讀了上文的情書，該男生的形象就活脫脫地呈現了出來！謹小慎微，做事含蓄，略自卑又不忍放棄幻想的人；內心隱秘不願泄秘的內向型性格。
類似的例子生活中俯拾皆是！
語文教學“情”字當頭，我堅信品情教學是有生命力的，至於怎樣進行朗讀教學，言語揣摩教學，有待日後教學實踐中作深入的思考與探索。