⑨留給孩子屬於自己的空間。如果你能夠給孩子留下充分的屬於他自己的時間，對於提高孩子的自信心水平是有很大幫助的。事實證明，孩子和家長關係越密切，那麼孩子就越能清楚地體會到他自身的價值。那些信心處在中等偏下水平的孩子相比那些自信心水平較高的孩子，需要更多屬於自己的時間和空間。讓孩子有一隅獨處的空間，並不意味著父母對孩子的漠視，而是體現了父母對孩子的信任和關愛，因為在那裏孩子可以盡情地流露他的興趣、愛好和真實情感。
（2）創造力：適應未來競爭的獨門暗器
愛因斯坦說過：喚起創造性的表現與求知之樂，是為人師者至高無比的秘方，這也是為父母者所需要銘記在心的至理名言。創造性思維能力是創造力的核心，是未來人才的必備素質之一，也是檢驗孩子智力水平的一個重要依據。
由於孩子成長的階段性，家長在培養孩子的創造性思維時，一定要根據不同階段的成長特性，分別加以對待。
孩子在人生成長過程中，除了以上所說的這幾個方麵，還需要很多東西來填補他們的經驗，引導他們提升自我。你應當明白，孩子是決定你婚姻生活是否和諧的重要因素，孩子可以毀掉你的婚姻，這是不爭的事實，所以你應當從各個方麵給予孩子具體的幫助，幫助越有針對性越好，方法越得當越好。隻有這樣不斷地用心培養，才能使孩子的心理始終處於良好的健康狀態，從而讓孩子成為你和丈夫幸福婚姻的使者和橋梁。
4．放開手讓孩子自己走
你是希望看到孩子長大後能自己照顧自己，愉快地勝任工作，還是希望看到他惶惶無助、四處尋求施舍呢？如果希望孩子成為前者，那你現在就應該放開手，讓孩子自己做事。一個孩子能否成為獨立的人，十幾歲時的培養非常重要。
陳某帶著妻子和孩子去郊遊。為了盡興，陳某特意跟同事借了一個高級相機。一家人玩得非常高興，黃昏準備回家時，相機裏隻剩一張膠片了，這時孩子提出要幫爸爸媽媽照一張。陳某猶豫了一下同意了，他把相機的使用方法詳細地跟孩子說了一遍，孩子剛舉起相機，陳某又不放心地走了過去，幫孩子調好焦距，確定了距離，直到把一切都弄得妥妥帖帖，孩子隻要按一下快門就可以了的時候，陳某才放心。這時，孩子的興奮勁兒全沒了，隻是站在那裏，機械地按了一下快門。
那麼，陳某的孩子學會照相了嗎？沒有！其實孩子之所以要求給父母照相，隻不過是想獨立地使用一次相機，但陳某的不放心，使孩子的獨立嚐試落了空，這就是一次不成功的教育。
當你的孩子在自己做一件事時，你應當密切關注其下一步，給他（她）以在獨立中成長的機會。你應該以一種積極的、安全的方式滿足這種需要。由此，也無需對一些無關緊要的事說得過分清楚明白。
孩子通向獨立的下一步努力也許是一件很容易的事，所以，你應該讓孩子自己接受其遇到的挑戰。
可以這種方式看待你給孩子提供的機會：如果一天早上你醒來非常想去滑雪，你的朋友絕不因為你不會滑雪而潑你冷水，他們會給你指導和忠告，以增加你成功的機會，在你的興趣減退前，他們會一直教你滑雪。如果你跌倒在地，他們不會將你的滑雪杖拿走，也不會為你造成的混亂而抱怨。相反，他們會教你怎樣才顯得不笨拙，並鼓勵你再試一次，這就是成人之間互相教學的方法和過程。
當你的孩子下次試圖幹某件事而你認為他（她）做不到時，想想這件事。有時，孩子不會做事的惟一原因就是他（她）根本沒有機會去試一試。
牢記這一點，孩子與我們大人一樣，也渴望成功。有時這樣指點一下是很有幫助的：試試用另一隻手托著壺底……把水倒在中間的那個玻璃杯。裏……當杯子滿了時，趕快停下！
其實孩子可以自己做很多事，不要總在孩子自己幹時說“不”，應該為孩子創造自己動手的機會，鼓勵他們自己去做。
要多花一些時間。有些事隻要做慢一點就能成功。為人父母意味著總是提前5分鍾將一切準備好。我們之所以忙忙碌碌，是因為我們經常做一些孩子已經能自己做的事情。
當你的孩子要求自己做某事時，給他們一個機會。當你準備外出時，提前15分鍾做準備。給孩子時間，讓他們以自己知道的方式去做準備，讓他知道你是尊重他的。這些投資在孩子身上的時間當時並沒讓你得到什麼，但你會在以後的日子得到加倍的償還。
父母應該經常鼓勵孩子，即使其獨立做的結果遠算不上完美。當然，我們要想法鼓勵他們做得更好，但要慎重。孩子第一次成功地幹一件事時，不要過分苛求。要鼓勵他做得更好，就要像對待朋友一樣，以同等的和藹與體貼來對待孩子。
孩子在成長的過程中，做父母的應不斷地尋求方法來鼓勵孩子自立。
值得強調的是，在幫助孩子自立上的時間投資是很重要的。如果你的孩子在要求自立的敏感期得到鼓勵，“讓他自己做”，他就會變得比較有能力，比較自信。
“授之以漁而非魚”，做家長的不能總一口一口地給孩子喂“魚”，關鍵是要讓孩子自己學會“捕魚”，這樣孩子長大後才能自立。你現在放手，隻不過操心一時，如果堅持要牽著孩子走路的話，那你將來恐怕就要操心一世了！
5．不要限製孩子的個性發展
四十歲左右的女人大都經曆過苦日子，對待自己的孩子首先想的是少讓孩子受苦。而外國的父母認為有個性的孩子最幸福，於是他們總是依照孩子的性格來培養他們的個性。而中國的父母卻恰恰相反，他們都以社會的標準和自己的眼光去評價孩子，父母們製定了一個標準的模具，不管孩子適不適合，都一定要把他們塞進去。於是孩子的獨特潛能被扼殺了，做著不符合他們個性的事，既不會快樂，也不會有太大的發展。
就算是兄弟姊妹，接受相同的教育方式，在相同的生活環境下長大，也有個別不同的性格。除了因為每個人的遺傳因子有別外，每個孩子在家庭中所占據的地位不同，彼此的心理發展便有差異。
有些父母隻知道教導男孩和女孩的方法是有相當程度的差別，卻忽略了即使相同性別的孩子，也有各自不同的獨特性格。一般男孩子是好動、頑皮、膽大、依賴性強、粗心大意；女孩子則是溫柔、文靜、膽小、有自製能力、小心眼、善解人意。但那隻是男孩和女孩的通性，其間是有個別差異的。如果看到自己的女兒舉止豪放、大情大性、不拘小節，與鄰家的小女孩相比，就像一個“男人婆”，於是常埋怨女兒舉止粗魯要她改變，並強迫她實踐自己定下的淑女標準，這樣壓製孩子的性格發展，隻會帶來相反效果。
因此，你不要拘泥於男孩子、女孩子的性別，應該仔細觀察孩子個體的特性，注意他在成長過程中潛在性的自我發展，了解孩子的長處和缺點所在，有哪方麵的潛能有待通過鼓勵使其發揮出來。最重要的還是尊重孩子本身獨特個性，給予他發展自我的機會。
家長在教養孩子時，常會不自覺地回味自己的童年生活，並以自己的親身體會和感覺去教導子女。當然你的經驗得失是非常寶貴的，不過，時代進步了，你擁有的知識可能已經落伍，或者加進了世俗功利的想法。如果一味地以自己的標準和眼光去評價孩子，苛求孩子有所表現，隻會阻礙他本身的潛能發揮。
尤其是獨生子女的父母，由於將全部心血放在孩子身上，常不自覺地以大人的標準來要求他。在這樣的督促下，孩子可能在某些才藝方麵表現較其他小孩領先，然後家長便以為孩子有這方麵的天分而沾沾自喜，不斷地督促練習以求有突出的表現。在父母一相情願的想法下，孩子失去了本身獨特的個性。
14歲的陳曉早已是遠近聞名的英語小狀元，經常參加各種英語競賽，獎杯、獎狀得了一大堆。陳曉的父母也非常以他為榮，家裏來了客人，總要把陳曉的獎杯拿出來展示一番。麵對眾人的讚歎，陳曉卻高興不起來。他說：“英語隻是一門工具語言，我沒覺得學好英語就有什麼了不起的，是爸媽讓我學的英語，我不知道除了英語我還會什麼！噢，對了，我小時其實很喜歡畫畫，可媽媽不讚同，她說‘這麼多人畫畫，沒見哪個成了畢加索’！媽媽讓我好好學英語，長大了當翻譯。可我不喜歡英語，我真得一輩子都靠英語活著嗎？”
每個孩子都是一個完善的個體，他們的發展是整體性的，在智力、情感、生理、社交等各方麵的發展都是密切地相互影響。你應做的就是要正確輔導發展孩子的個性和潛能，要達到此目的，不需要搜腸刮肚地不斷為他們安排益智活動或購買昂貴的用具，最大的資源就蘊藏在孩子本身，鼓勵孩子發揮原本具有的想像力和創造力，更勝過給他們再多的物質享受。
我們常驚訝於孩子們的豐富想像力。一位心理學家曾說過以下的故事：有一天，他在大學授課時，在黑板上畫了一個正方形，問道：“這是什麼？”大學生答道：“一個正方形。”這個答案顯然十分清楚。“你們真是令我失望了！”教授說，“我曾和一群小學生玩同樣的遊戲，他們可以想出幾十種不同的答案！叫人驚訝不已！”
這個例子的啟示是，不要執著地要求孩子接受自己的一套，那樣會失去其他很多可能更適合孩子個性的教育方式。讓孩子自由發揮想像力，重視他追求自由的心情，他才能跳出框框，充分發揮自我潛能。
你不但要善於挖掘孩子的個性潛能，還要能按照孩子的個性“因材施教”，指導而不幹涉，監督而不控製，這樣才能使孩子的個性潛能獲得充分的發展。四十歲女人對於工作的口頭禪是：也就這樣了。升職？不可能；努力？沒必要；辭職？不願意。混日子成了她們中大多數人的工作狀態。四十歲的女人必須明白，工作是你人生的一部分，你敷衍工作，人生就會敷衍你。