想到這兒，王默道：“有些學生太差，學校為什麼不開除一個？也算是殺雞給猴看，至少可以威懾一下。”
李雅洺苦笑道：“道理對，可是執行不了，咱們學校以前也開除過不少學生，可家長三找兩找，一、兩個月後，還得乖乖讓人回來上課。”
“說實話，這些學生也皮了，根本就不在乎，誰也不怕，反正學校也不能開除他，也就越發有恃無恐。”
“要我說，像這樣的差生，就不應該讓他們上高中，白白浪費了國家和社會資源不說，到最後害人害己。還不如讓他們去上職高，技校或者電大。”另外一個女教師調侃道。
“先不說學生願意不？家長第一個就會不幹，怎麼也得要臉啊！國家正在普及高中，孩子卻上不了高中，太丟人！家長寧肯讓學校替他管孩子，也不能上什麼職高，技校去。至於能不能考上大學，並不重要，實在不行的話，可以多花錢，上個野雞大學也行！”李岩然冷笑一聲道。
當下，普及高中教育已經成了一個不可阻擋的大趨勢，而且大學也在普及。
家長就有一種心態，既然能上大學，為何還要上職高，技校？這多少也受社會的一些影響。
趙庭佑是個儒生，平時話不多，這時插話道：“國家完全可以出台優惠政策，辦一個職高和職業大學連讀的學校，招收一些初中畢業生，讓這些學生早一步進入人生職業規劃，這實際上對學生有利，對社會也有利。凡是職高順利畢業的學生，可以自動升級繼續讀職大，而高中門檻也可以放開招生，但是卻可以嚴格要求，凡是不合格學生，就淘汰，然後轉到職高去，……”
趙庭佑的這番話，涉及到了國家的教育方針政策，實際上，關乎到不同類型不同層次的人才和勞動者的培養。對於這些屬於國家層麵的政策，王默了解不多，所知也有限，雖然不敢亂說話，可也覺得有些道理。
趙庭佑又道：“高中教育依我看，有兩年就夠了，上個三年，完全就是浪費。現在的高三，早就上完了所有的課程，高三這一年完全就是老師帶著學生複習，完全沒有必要多此一舉，毫無意義。”
王默本人沒有上過高中，對於高中學校的諸多情況，大都是道聽途說，可是他也清楚高中教育不能淪落變為大學的預備教育，不能隻考慮為考大學服務。
對於縮短高中三年製教育的說法，王默覺得有些道理，但觀點似乎也有些激進了。
目前來說，高中教育已經淪為高考的工具，高考就是一根指揮棒，指到哪，學校和老師就會緊緊跟隨打到哪！
在這種狀況下，即便高中教育改為兩年製，也改變不了什麼大局。
一來，國家的高考教育體製決定了高中教育的特點，二來，高中教育也失去了自己的獨立性，在政策和人為的幹擾下，也愈發迎合高考，並且越演越烈。
一直以來，王默就有一種想法，為何高中教育不多開設一些興趣課程，比如說，音樂，美術，舞蹈等藝術類，甚至計算機，圍棋，攝影，寫作和演講也都可以考慮進來，單獨成為一門選修課程。
目前，高中教育的課程安排早就變了樣，一切為高考服務，隻要與高考有關的課程，往往會追加課時，尤其是語數外三課，實際上也變相縮短了高中學製。
對於這種亂象，王默以為隻要加強教育監督，製止亂排課，亂補課現象，自然就會讓高中教育回歸到本來應有的上課狀態，也就不需要縮短高中三年製教育。