三、注重精神文化教育
對於深層次的政治理論問題的探索，對於我們這些草根來說，確實是無力解決的問題。必須先將這些想不通的東西放一放，讓那些思想家、政治家和理論家去研究探討吧。
如果說，我們從為了國富民生而抓經濟，轉變到為了民強國富而抓教育。站在這個高度看，中國的社會問題也就是重拾精神文化以及精神文化的再教育問題。對於個人來說，看清客觀存在的現實，堅定自己的信仰理念，堅持自己的道德人品，把持住自己做人的良知，就是正確的世界觀；做好自己的事，就是有意義的人生觀；注重心理健康和道德健康，提高社會適應能力就是最現實的價值觀。
四、注重身心健康教育
精神文化教育是樹百年之人的事業，其重點應側重於心態文化方麵。對於現代人來說，心態文化不僅是精神文化的核心，也是文化的核心部分，涉及身心健康的問題。所謂身心健康是指一個人的生理和心理反映情況正常，沒有缺陷和疾病。廣義地說，按照1990年世界衛生組織設定的評價指標解釋，身心健康是指一個人的“軀體健康、心理健康、道德健康和社會適應良好”。身心健康對於人類生存和發展極為重要，在社會變革、文化更新、生活方式的改變有著決定性的作用。
1.重視心理健康教育
何謂心理健康？根據《心理谘詢百科全書》介紹，“心理健康就是指一個人的生理、心理與社會處於相互協調的和諧狀態”。心理健康的特征如下：一是智力正常。正常智力水平是人們生活、學習、工作、勞動最基本的心理條件。二是情緒穩定。情緒穩定是心理健康的重要標誌，表明一個人肌體功能協調，中樞神經係統處於相對平衡狀態。三是行為協調統一。一個人健康的心理，表現在有較強的自我控製能力，思維清晰，思想與行為統一協調。四是良好的人際關係。人與人之間正常友好的交往不僅是維持心理健康的必備條件，也是獲得心理健康的重要方法。
2.重視道德健康教育何謂道德健康？站在傳統道德觀念的角度看，道德健康指符合忠孝仁義的標準和要求。站在現代人的角度看，道德健康指一個擁有優秀思想品質的人，也就是說一個具備“誠實守信、盡心盡責、勤勞勇敢、愛心互助、感恩圖報、寬容大度、正直堅強、冷靜反思、淡泊知足和睿智好學”十項個人品質的人。
3.重視社會適應度教育
社會適應是一種適應客觀社會環境變化的能力，既包括適應客觀環境變化的認識能力，也包括適應社會角色變化的轉變能力，還包括麵對失敗和挫折等磨難的承受能力。對於個體而言，每個生活在紛繁複雜、變化多端的大千世界裏的人，一生中會遇到多種環境及變化，存在世界觀、人生觀和價值觀的差異，所以，對社會環境適應程度也不同。有的人在惡劣的社會環境下奮力拚搏取得顯著成績，也有的人雖處於相對良好的工作和生活環境中，卻依然牢騷滿腹、怨天怨地、情緒不穩、不求進取。
通過教育引導，排除不穩定的情緒和不愉快的心情，使自己的生活盡量在可控狀態下運行。