To：黃女士
我能理解這個事件對孩子的影響，也能想象由此給你們一家帶來的壓力。但通過您的講述，我覺得您兒子的一句“您根本不了解我”說得準確到位。在整個事件處理的全過程中，您沒有設身處地地替兒子著想，一個初二的孩子麵臨如此巨大的挫折，他如何承受呀？您不但沒有陪伴兒子共同應對，反而以居高臨下的態度指責孩子，讓他備感孤立無援。
黃女士，孩子動手打人肯定是不對的，我不知道他的這一行為是否也有您或您丈夫處理問題的影子？事件的發展出乎他的意料，他內心充滿了恐懼，那個時候的他多麼渴望得到父母的關心和安撫呀。回到學校，同學和老師對他態度的改變讓他很傷心，他跟母親說的目的是尋求幫助。遺憾的是，您始終是冷冰冰的“教育”者，讓孩子心寒呀。黃女士，在這種狀態下，孩子的脾氣肯定會暴躁，如果不能及時有效地給予他幫助，他還會出現更為嚴重的情緒障礙，甚至會發展成精神疾患。令我欣慰的是，這麼久沒有去學校，孩子並沒有發展為自我封閉，而是利用寒假找同學玩兒，為了增加友情，他還給人家一些饋贈，這些同學對於孩子來講是多麼重要呀，他們給他重新回歸社會的勇氣。此時您不但沒有給他鼓勵，反而讓他注意朋友間的平等，您認為他們之間是平等的嗎？
黃女士，近一個學期孩子沒有去學校上課，使他已經對那個環境心有餘悸，所以我建議您要給孩子換個學校了。孩子在成長中會遇到許多的困難和挑戰，父母要時刻調整自己的思路，做孩子成長中有益的引路人。
【麗珊女性幸福心理學】
父母和孩子都是具有獨立人格的個體，誰都沒有必要為了對方而犧牲自己，更不能將自己的主觀意誌強加給對方。孩子是否成為主流社會認同的“成功的人”與父母是不是“盡職盡責”，沒有必然的聯係。父母與孩子之間要保持適當的心理距離，不要過度卷入。高速發展的社會使人們必須具備迎接各種機遇和挑戰的能力，父母不可能始終陪伴在孩子身邊，為他的一切選擇做主。為了孩子未來能夠適應社會，現在就要不斷地培養他們，在我們還能關照孩子的時候，盡力幫助他們豐滿羽翼，當有一天孩子需要搏擊長空的時候，我們會坦然地說：我的孩子是好樣的，他會征服世界。
“交換秘密”使女孩產生幻聽
從來沒有交過男友的漂亮女孩，卻被全班的同學用“騷”、“媚”、“勾引男生”這樣惡毒的話詆毀。麵對同學無處不在的詆毀，母親的強勢介入不但沒有幫助孩子，反而延誤了女兒心結的打開。
人身攻擊事件讓高三班主任苦不堪言
數學老師肖冬梅是第一次做高三文科班的班主任，上學期開學時，她就感覺學生思想活躍，班級猶如一盤散沙，經過一個學期的治理已有明顯改善。元旦過後，吳潔文卻一直沒有來校上課。漂亮的吳潔文是位借讀生，成績與同學有很大的差距，和她經常在一起的李莎莎在學校算得上是個“人物”，朋友遍布全校，個個是令老師頭疼的那類學生。她們的散漫、挑戰學校管理的作風讓肖老師感到壓力。
吳潔文母親是直接找校長投訴的，指責班主任工作不力，班風不正，近一段時間班裏同學都合夥兒說吳潔文的壞話，內容不堪入耳，孩子上課捂著耳朵也能清晰地聽到……最近孩子發現全校同學都用異樣的眼神看著自己，她很害怕，不敢上學來了……吳潔文母親強調現在是高三的最後衝刺階段，出現這種情況會直接影響孩子的學習，如果高考出現問題學校要負全責。校長迫於壓力，將肖老師叫到辦公室澄清問題，吳潔文母親氣勢壓人地向肖老師介紹了深厚的家庭背景，申明他們平時對孩子的嚴格要求和對此事的高度重視。將吳潔文母親送走之後，肖老師感到被一個無形的罩子罩住了，她明白校長眼神中的全部意思。
肖老師根據吳潔文母親提供的名單，不露聲色地探問他們對吳潔文的印象，學生們的態度幾乎是一致的：吳潔文平時幾乎不與同學接觸，對她一點兒都不了解。近一周的談話沒有任何收獲。為此，肖老師家訪探問吳潔文，據吳潔文說：同學經常說她“騷”、“媚”、“勾引男生”之類的話，就在不去上學的前一天，上課時，她無意將腳放到前一位男生的椅子腿上，就聽到坐在她斜後方的、班裏最老實的男生說：“看，又在勾引人！”盡管聲音很輕，但還是讓她聽到了。