“哦，謝謝。”他看著這張工整清晰的表格，心裏有些不平靜。如果讓他自己來做，那表格邊框八成都是歪歪扭扭，醜不堪言，怎麼可能這樣清楚美觀，美得就像她自己一樣。他突然對她產生了一種依賴感，好溫暖的感覺。趙嵐收起了清潔表，把化學作業的最後一道題做完。
晚上趙嵐回到寢室時，錢德生、孫泊澤、李潛旬以各自的節奏唱著《清明雨上》。這次他們升級了，還用了手機放歌，把音量開到最大。這氣氛還真是……惆悵。趙嵐聽著他們縱情地唱著，覺得挺愜意——不用去觸碰那些沉重的話題，隻要讓心靈遊蕩在歌聲裏。
“我在人間彷徨，尋不到你的天堂。東瓶西鏡放恨不能遺忘……”這一句是他們唱得最賣力的地方，好像他們的整個世界都被丟到這一句裏了。每次趙嵐聽到“我在人間彷徨”這一句就覺得很震撼。
10點半，熄燈，上床。
孫泊澤說：“蔣河讓我們背元素周期表，但是我初中的時候完全沒背過。”
錢德生驚訝地問：“什麼？初中的時候不是要求背前20號元素嗎？”
孫泊澤：“我都沒背。”
周宇正：“哇，孫哥太牛了。”
孫泊澤：“我想想前20號元素是什麼。氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉……鈉……”
大家笑起來。李潛旬：“這一句最好背了，‘那美女歸您’，歸你了難道你還不要！”
大家又笑起來。周宇正：“說的也是，鈉鎂鋁矽磷，這麼好記。”
孫泊澤：“蔣河沒說什麼時候檢查吧？”
周宇正：“是的，沒說要檢查這個。”
孫泊澤：“那我也不急著背。”
錢德生厲聲說道：“孫哥，送你一句話：要想進武大，就要好好學習！”
6個人都沉默了一會兒。武大是位列全國前十名的高校，許多學子向往的地方。錢德生這話是良心話，是警鍾。孫泊澤說：“聽君一席話，勝讀十年書。”
之後，大家各自睡去。
周五早上，起床號仍舊在6點半響起，雷打不動。李潛旬還是用他的“蝦蟆跳”跳下床。大家忙著穿好衣服，刷牙洗臉。隻有負責今天做清潔的周宇正不緊不慢，留戀在床上，笑看另幾個人忙成一團。等其他人都趕赴操場去做操了，他才悠然自得地下了床。
前兩節課是語文，沈老師讓第一排的同學把大家默寫的《沁園春·長沙》發了下來。趙嵐這時才發現他把“問蒼茫大地”的“蒼”寫成了“滄”，沈老師用紅筆圈出了他的“滄”，在最下方標明分數，95。趙嵐心想，每錯一個字就扣5分，那錯了20個字以上的話分數豈不是負數了。
沈老師說：“這次班上有17位同學滿分，大多數同學都是有一兩個字寫錯了，自己對照課本看看吧。我帶的兩個班裏有少數幾個同學是很明顯沒背熟，錯得太多，我跟他們說，你們幫我來批改大家默寫的詩，每個人改幾十份，那一下子就滾瓜爛熟了，每個字該怎麼寫肯定也會弄得清清楚楚。”
這兩節課沈老師講完了第一單元的詩歌，開始進入第二單元，文言文。“我們首先學習《燭之武退秦師》，先說說文學常識。大家要了解幾個‘第一’。這篇《燭之武退秦師》出自《左傳》，它是我國第一部敘述詳盡的編年史。我們馬上還要學一篇課文，《鴻門宴》，它出自《史記》。《史記》是第一部什麼？”沈老師邊說邊在黑板上寫下要點。
有的同學答道：“紀傳體通史。”
“對。那《漢書》呢？”
“紀傳體斷代史。”
沈老師說：“好的。我國第一部國別體史書是什麼？”
大家不太了解。課本上還有一篇課文《荊軻刺秦王》，它出自《戰國策》，於是有人說：“是《戰國策》嗎？”
沈老師說：“不是，答案是《國語》。”
文學常識是考試範圍之一，每上一課老師都有所介紹。趙嵐對這些挺感興趣，聽老師講文學常識，就好像是和曆史上的許多名人打了聲招呼。之後，沈老師開始逐句講解課文，她把關鍵詞句寫在黑板上。
“‘臣之壯也’，這裏的‘之’是什麼意思？”
文言裏的“之”的含義可謂千變萬化，它簡直就是文言文裏最玄妙的一個字。同學們遲疑了一會兒。沈老師說：“這裏的‘之’是放在主語和謂語之間，取消句子獨立性。‘臣之壯也’，我年輕啊！這裏的‘壯’就是一個謂語。”
好神奇，形容詞也能變成謂語！趙嵐真是長見識了，他在課本上把這裏圈了出來，做好筆記。
講到燭之武說服秦伯的這一段，沈老師說：“有個成語叫‘秦晉之好’，指的是兩家聯姻。秦國和晉國本來關係很好，他們聯手去攻打鄭國。結果燭之武到秦國國君這裏來說了一番話，就讓秦國放棄了原計劃，甚至派兵去守衛鄭國。由此可見，燭之武多麼有智慧！我們現在就來看看，他究竟是怎麼說的。”
“你們看，燭之武一開口就能牢牢抓住秦伯的注意力。‘若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。’如果滅亡鄭國對您有益處，我怎麼敢麻煩您的侍從呢？
“他這是換位思考，站在秦國的立場上考慮問題，所以秦伯願意聽他講。秦伯當然希望去做對秦國有利的事情，而燭之武現在就分析清楚了到底攻打鄭國對秦國有沒有利。他分析的結論就是弊大於利，於是秦伯就被打動了。秦國和晉國是鐵杆聯盟啊，燭之武一番話就把他們離間了，可見溝通的藝術是多麼重要！”