小平同誌最近指出，國力的強弱，經濟發展後勁的大小，越來越取決於勞動者的素質，取決於知識分子的數量和質量。近年來，在繼續工程教育方麵的初步實踐使我們對此加深了認識，決定成立浙江大學繼續工程教育學院，在總結前階段經驗的基礎上組織專門的行政機構，對全校的繼續工程教育工作實行統一管理，充分利用我校理工結合、多學科、綜合性的知識優勢，在培養人才、發展科學技術的同時，把繼續工程教育作為貫徹“麵向現代化、麵向世界、麵向未來”這一方針的重要組成部分，努力提高辦學水平。
二、繼續工程教育是高等工程教育一個新的層次結構和教育模式，應充分利用其“新”和“快”的特點獲得教育的最大社會效益
繼續工程教育是高等教育一個新的層次，是一個新的時代特征，也是傳統教育觀念的一次深刻變革。從我校的實際情況看，培訓學員中具有大專以上文化水平的占學員總數的42%，其餘多數是中專文化水平。具有大專以上學曆的主要來自各工業部委，中專學曆的主要來自浙江省各廳、局所屬企事業單位。由於我們地處浙江，這是由浙江省現有科技人員文化水平的層次結構情況所決定的。因此，在原則上，繼續工程教育的主要對象應該是具有大專或大專以上文化水平的在職科技人員。但是，預計在相當長的一段時期內，中級科技人員仍會占有相當大的比例。這也是符合我國現有科技人員總的文化水平層次結構狀況的。但是，所有的培訓學員，不論是工程或科技人員、管理幹部或兄弟院校進修教師，目的都不是為了專科、本科學位，或取得碩士、博士學位，而是在自己所從事的專門技術經驗和知識的基礎上輸入新的科技信息，充實新的理論基礎或計算機、外語、管理知識，調整知識結構或專攻一項新的技術。總之是在原有的基礎上擴展科技知識領域和增加知識深度，不同於專科、本科、碩士、博士這四個層次的係統教育，因此它是高等工程教育的一個新的層次結構和教育模式。
從學科結構來看，三年中129個進修班除社會科學係、今年新建的生物係和中文係以外，遍及全校其餘的19個係以及圖書館、中心實驗室、計算中心和研究生院共35個學科（專業），其中計算機技術932人占總數的 10暢3%，外語 837 人占 9暢3%，管理 474 人占5暢3%。明顯反映了新技術革命發展趨勢、特別是近代微電子和計算機技術發展的需要。以短期、靈活的方式，“新”和“快”的教學內容，達到了社會需要與學校可能性的高效率結合。如機械係液壓教育中心以80年代液壓新技術和國際先進水平的實驗室為機械工業部舉辦了“液壓係統的計算機仿真”和“電液比例控製技術培訓”等，都是以新的學科理論和技術成果為背景，有力地推動了國內同行在本門學科領域內的學術交流和水平的提高，僅節能風機這一項技術的提高和推廣，年經濟效益在1億元以上，同時也充分發揮了高等工業學校在新興、交叉學科方麵發展的特長和優勢。
國外繼續工程教育成功的先例和我們初步的實踐充分證明，開展繼續教育不僅是社會的迫切需要，也是高等工業學校教學、科研的發展與社會的必然聯係。它絕不是一種額外負擔，而是促進學校自身發展與改革的活躍因素。進修的學員來自各地，多數已是企業的業務骨幹，是有豐富實踐經驗的同行，而學校承擔培訓教學的多數也是學有專長的中高級職稱教師。因此，培訓過程也是向學校輸入信息、擴大協作、開拓新的應用研究領域、提高教學和科研水平的動力。
通過培訓密切了學校與工業部門、企事業單位的聯係，使學校得到多方麵的支持，特別是本科生實踐教學的支持、研究生研究課題的領域拓寬，因為這是當前高等工業學校正規教學中特別薄弱的一個重要教學環節，是依靠學校自身力量很難妥善解決的。在當前的教學改革中，對於加強本科生的基礎理論、外語、計算機的教學，通過努力學校是有條件做到的，我校在這方麵的試驗近年來已經取得顯著的效果。但是工科大學生的工程實踐技能和素質的培養顯得相對薄弱，我們正在設想采用類似“三明治（Sandwich）”的辦法與企事業單位建立合作教育試驗，以期提高工科大學生的工程師基本訓練素質。我們寄希望於在繼續工程教育過程中開拓這種試驗的可能性。
初步的實踐同時證明，繼續工程教育是一項教育經濟效益提高的一種教育模式，我們初步計算了一下，三年來在國家教委沒有給我們額外增加經費和人員編製的情況下，平均每年培訓3000人，如果按教學工作量計算，大約折合100人的教師編製，相當於全校教師總數的1／27卻承擔了全校教學總量的大約1／16.可見教育經濟效益是很高的。事實上這是充分挖掘潛力、調動教師積極性的結果。教師可以增加一點合理的經濟報酬，既緩解了超編滿員狀態，同時把相當一部分教師的注意力從校外兼課轉向校內，起到穩定教師隊伍、提高學術水平的積極作用。當然，進一步開展繼續工程教育需要製定政策而不能隻寄希望於挖掘潛力。因為學校從開展繼續教育中獲得的經費收入是有限的，由於人數多、學科分散、周期短，對教學和後勤管理都帶來一定的壓力。我們決定將坐落在錢塘江畔的浙大三分部的一部分辟為繼續工程教育學院，為來自全國各地的學者、專家、同行提供寧靜舒適的學習和生活環境。