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[東歐]三大教學方法原理原則與教學論著選讀
作者：
北京師聯教育科學研究所
唯美同人
17 萬字
連載
《[東歐]三大教學方法原理原則與教學論著選讀》正文
正文 第1章 沙塔洛夫教育活動與綱要信號教學思想的產生和基本內容(1)
正文 第2章 沙塔洛夫教育活動與綱要信號教學思想的產生和基本內容(2)
正文 第3章 “綱要信號”圖表教學法
正文 第4章 沙塔洛夫教學法與師生合作(1)
正文 第5章 沙塔洛夫教學法與師生合作(2)
正文 第6章 沙塔洛夫教學法與師生合作(3)
正文 第7章 綱要信號(1)
正文 第8章 綱要信號(2)
正文 第9章 綱要信號(3)
正文 第10章 附：沙塔洛夫教學體係有助於發展創造性思維(1)
正文 第11章 附：沙塔洛夫教學體係有助於發展創造性思維(2)
正文 第12章 附：沙塔洛夫新教學法中的幾個原則(1)
正文 第13章 附：沙塔洛夫新教學法中的幾個原則(2)
正文 第14章 範例教學論的由來
正文 第15章 範例教學論的基本思想
正文 第16章 範疇教育理論與範例教學思想(1)
正文 第17章 範疇教育理論與範例教學思想(2)
正文 第18章 範例教學的學術原理和基本概念
正文 第19章 範例教學的基本構想
正文 第20章 範例教學的基本性、基礎性和範例性原則
正文 第21章 範例教學培養獨立能力與問題意識
正文 第22章 範例教學論的價值與意義
正文 第23章 課堂教學案例的基本理論(1)
正文 第24章 課堂教學案例的基本理論(2)
正文 第25章 範例教學(1)
正文 第26章 範例教學(2)
正文 第27章 範例教學(3)
正文 第28章 範例教學與學習(1)
正文 第29章 範例教學與學習(2)
正文 第30章 基礎學校學生獨立學習能力的發展(講演）(1)
正文 第31章 基礎學校學生獨立學習能力的發展(講演）(2)
正文 第32章 側重教養理論的教學論(1)
正文 第33章 側重教養理論的教學論(2)
正文 第34章 側重教養理論的教學論(3)
正文 第35章 洛紮諾夫“暗示教學法”的產生和基本內容(1)
正文 第36章 洛紮諾夫“暗示教學法”的產生和基本內容(2)
正文 第37章 暗示教學法的基本理論和具體步驟
正文 第38章 暗示教學法的原則
正文 第39章 暗示學的理論根據和它的原則(1)
正文 第40章 暗示學的理論根據和它的原則(2)
正文 第41章 暗示教學法的途徑
正文 第42章 暗示教學方法對小學生健康的影響
正文 第43章 “暗示教學”合理性和“神秘”感(1)
正文 第44章 “暗示教學”合理性和“神秘”感(2)
正文 第45章 外語暗示教學的理論依據和具體方法
正文 第46章 暗示教學法在外語教學中的應用