有用學生口吻的論述中國教育的文章，其中說到中國的初中教育，或者整個中國教育，有一種快捷方式，改革：減少學生課本裏麵的內容；考試題目出得簡單些。這確實是值得注意的問題。
老師們談改革，從來就沒有談到要動一動教材的，而往往是站在已有教材的立場上琢磨怎樣教學生。大學者，高專家什麼的，更不一定重視這個問題。
如果是任一個科目的教員，往往是就本科目來說話的。學生卻不一樣，是就所接觸的所有學科來說問題的。比如，有個學生就說七個科目都考試，實在是困難，而且其中一些科目的內容雖然很詳實，卻沒什麼用。
第一，同學們的學習材料是需要綜合考慮的。也就是說，不能夠一個科目隻考慮自己這個科目的學習怎麼樣，而要將所有科目都結合起來考慮：考察同學們的學習材料的總量是不是過分了，其中一些科目的內容是不是無意義的。
有的地方，有人說改革，就隻考哪幾科，而有的科目就不考了。這樣的說法，僅僅是一些人的言論，還沒見實際的行動。
尤其是基礎教育階段，同學們的學習材料的總量（數量）上要控製，質量上更要提升。不能夠說僅僅突出數量，而不管質量。實際上，在更多的時候，我們的老師和學生，更看重學習材料的質量，而遠不隻是數量。
數量和同學們的學習效果是有關係的。不過，學習材料的質量，與同學們的學習成效更有關係。我的看法就是這樣：數量上要控製，質量上要確實地和現實生活結合起來。
第二，教育的改革有沒有快捷的方式呢？改革的方式很多，但是，如果要說快捷的方式什麼的，大約是比較難的。
整個教育的改革，其中最具影響力的是考試改革。如果考試改革，那就確實能夠深刻地改革整個中國教育。如果考試不改革，談什麼改革，那都是沒有用處的。
考試改革有快捷的方式嗎？沒有，這個改革是艱難的。其中，考試的好思想，現在還沒有人讚揚的：很多考試，都是一些套話，沒什麼實質的東西。
考試思想，不是那麼簡單的。這個問題不是像有的同學所說的那樣，將試卷出得簡單一些就可以了。不是這樣的。如果是太簡單，大家都能夠回答出來，那是自然不成的。我跟同學們描述過，如果同學們都不及格，那個出題的人腦殼有問題；如果同學們都能夠考滿分，那個出題的人腦殼也有問題。
所以，要有一個好的考試，確實地測試同學們的本領，這是需要重視起來的。我這樣說，並不是否定現在的考試，隻是以為，各種考試，是需要特定的考試思想來指導的。而且，這個考試思想需要是實在的，更需要讓老師們和同學們很清楚。
為此，我以為，確實的教育改革，其快捷的方式，是少有的。尤其是在重視考試分數，而不重視考試思想的時期。
第三，同學們可以談論教育改革，老師們也可以談論教育改革。有的朋友說，這是不可以隨便議論的。實際上，這沒什麼可怕的。
有的同學的意見是極端的，有的老師的意見也是這樣。不過，這沒什麼了不起的。談論問題，不一定每個人都喜歡四平八穩。
我看見談論教育改革的快捷方式的論述以後，更以為，同學們和老師們都可以談。這個問題就是要談。
以前，很多改革什麼的，都是一些人發起，讓更多的人接受而已。也就是說，更廣泛的同學和老師都沉默了。現在，就是要提倡同學們和老師們都關心教育改革。說說教育改革，是好事。