如果你在同學們的記憶裏麵，是經過提示再提示，才勉強讓同學們記得的，那你並不是被同學們記得的人。老師在同學們的記憶裏麵的位置究竟怎麼樣，這要看具體的情況。你是怎麼做老師的，影響你的學生到了什麼程度，同學們的記憶裏麵是有數的。
第一，不是所有教員，同學們都會一輩子銘記在心的。我說這個話，不是說同學們就不記得老師。你要同學們記得，那一定有什麼特別的地方，同學們才可能長期記得的。不是說一個家長說一定會記得你，那就一定能夠記得你的。
很多老師以為家長說記得，就一定記得，這是很荒謬的。這也反映出一些人的“天真”。實際上，說同學們的記憶裏麵有老師，這是肯定的。不過，同學們的記憶裏麵不是對所有的老師都記得的。
那麼，這就要我們繼續看問題了。也就是說，我們明白了不是所有的教員都能夠在同學們的記憶裏深刻地存在著之後，我們或許需要考慮一些問題。
第二，同學們究竟對哪些老師可能有深刻的記憶呢？這個問題，是不是很簡單呢？我以為，並不簡單。有的老師在說同學們的時候，就不知道自己在同學們的記憶裏麵的位置究竟怎麼樣。
第一，是同學們認為好的老師。這好，是很不好說的。實際上，最基本的就是同學們了解的信任的老師。這樣的老師不是很難做到的。如果你做到了讓同學們了解，讓同學們信任，那麼，同學們有什麼不記得你的呢？
第二，是同學們以為壞的老師。這壞，就很有一番爭議了。至少，你做過讓某一同學很難受的事情。比如，你在很多同學麵前打過這個同學，而且讓這個同學委屈，那麼你肯定是“壞”的了。這樣的例子是多的。有學生就找我談起這樣的事情，並且發表意見說，這是很“壞”的老師。
這兩類老師是很容易被同學們記得的。這樣的記憶，或者跟老師們的記憶是一樣的。我將專門寫一點文章來說老師所記得的學生。
第三，同學們記得老師的好處與壞處。也就是同學們這種對老師的記憶的作用問題。有的老師以為自己被同學們記得是好事，但是，如果是你自己的壞被同學們記得，那你以為是好事嗎？
同學們如果是將你當成好老師來記得你，那很顯然，你可能想不到很多事情就要發生了。同學們中間，可能有很多人在外邊說你如何好。這樣，不是你自己吹噓的，你就有了很好的名聲。
同學們如果將你當成是壞老師來記得。那，情況就很不一樣了。你可能一點也不知道，就有很多同學在外邊說你是怎麼壞的，根本辯解不了，你壞名聲就出去了。那，你還有什麼說的呢？
第四，無論同學們將你當成好老師還是壞老師記得你，那都證明你影響了他們的成長。這是肯定的。
在這個時候，你不要以為，你影響學生的，都是好的影響。不一定的。如果他們是將你當成好老師，你影響的倒可能是好的。相反，你的影響是好的嗎？不好。
為此，我還是以為，做好一名教師是很不容易的。尤其是要做一個能夠將好的影響帶給學生的老師。如果隻是施加影響，卻不知道自己的影響是好的，還是壞的，這是很糊塗的老師。如果是這樣，那還遠不如說沒有在同學們的記憶裏好埃