二、課外活動是施行德育的重要形式
發達國家大學經常舉辦各種討論會、演講會、展覽會，各種社會科學和自然科學論文成果的競賽和評估，各種類別的讀書活動，各種社會問題調查研討會，如舉辦種族、性別歧視、暴力、吸毒和愛情專題討論測評，舉辦體育、音樂、戲劇、舞蹈、攝影比賽、旅行考察等活動。在美國3000多所大學裏，不僅課外、校外活動廣泛多樣，而且要求學生在其活動中都要貫穿“獨立思考”和“不斷更新”這兩個“不變”的指導思想。在美國的大學裏，一般都有成百個課外活動組織，歸納起來大致有社交團體、政治團體、宗教組織、娛樂和運動俱樂部、留學生俱樂部、學術研究會、特殊小組等。美國大學教師在學生課外活動中起著重要作用，教師參與學生課外活動計劃的製定和管理，並傳授培養學生開展活動的知識與技能。美國大學一般有兩種課外活動形式：一是獨立活動時期。一些大學規定一年中的某個特定時間是學生課外獨立活動時期，學生在這段時間可以在校內從事自己愛好的活動。活動項目由學校提出，學生自願參加，比如麻省理工學院為學生提供約600種不同的活動項目，包括小型課程、專題討論會、問題研究會、短期進修、外地考察、旅行和出國參加研究等。二是假期活動。美國大學的假期特別是暑假相當長，有些大學常利用這段時期讓師生共同從事科研，或開辦各種暑期班，或開展多種多樣的課外、校外活動，以擴大知識麵、開闊視野、發展體質，學生按其需要和興趣自願參加。不僅如此，美國眾多大學尤其注意科研訓練對大學生創造方法與精神培育的作用，建議大學生在課餘時間廣泛參加科研活動。德國教育部頒布了《關於大學生的科研津貼製度》，用經濟杠杆鼓勵大學生利用課外時間參加科學研究。匈牙利在許多城市建立了“大學生科研俱樂部”，將學生科研與國家的科研計劃有機地結合起來，由科學家具體指導。在日本，大學生課外活動由日本全國大學生生活會負責，活動內容十分豐富，如早稻田大學目前有20多個學生劇團，戲劇之風極盛，學生在課外時間，常做劇團演員的“功課”。
三、文化傳統熏陶是德育的重要內容
發達國家大學十分注重校園文化的潛移默化作用，重視學校曆史傳統對學生的影響，他們認為每個學校都有自己的曆史傳統與特定的辦學目標，從學生入學的目儀式等構成了奇特的傳統習俗，培養熏陶著一代又一代富有自學能力、獨立思考精神、自我負責精神與人格全麵發展的學者、科學家。德國學術性大學從柏林大學以來就形成了學術自由、教學自由、教授治校與大學自治、學術中立與科研超越社會要求的傳統，它通過陶冶教育發展個性，不僅保證學生接受最佳的科學教育，而且能夠使學生獨立思考，養成良好的個人品質。發達國家許多大學還十分注重校園、校舍的設計布局，校園文化景觀、圖書館建設中滲透校園精神，努力營造校園氛圍。因為校園的物質一空間環境起了一種“無聲語言”的隱蔽性教育作用，對大學生真正有價值的東西，是他周圍的生活和環境。一切真正學到的東西，從某種意義來說，是靠他們自己智力的積極活動，而不是被動的聽講所學到的。