這是一節作文課，王老師安排的內容是：如何寫信。他講了寫信的格式和應注意的地方後，要求同學們以“老師，我想對您說”為題，寫一篇作文。同時，他要求學生明天到校後把作文交上來。
第二天，作文收上來了。學生們都把作文工工整整地寫在稿紙上，語言也很有感情。王老師很快批閱後，就扔到了一邊，漸漸地忘記了。
直到有一天，一個學生無意中在校園的垃圾箱裏發現了它們。他回到家裏，委屈地對媽媽說：“我們的信被老師扔掉了，他怎麼能這麼做呢？”
王老師一直沒有把它們當成信，隻認為是一些普通的作文草稿。他從學生家長那裏知道這件事時，心裏感到震驚，原來，孩子們是如此在乎那一次的習作！在他們眼中，那豈止是普通的作文啊！
可以想象，當孩子在燈下鋪開稿紙，很認真地寫下“老師，我想對您說”這幾個字時，心情是多麼的虔誠和快樂。他們是在無比誠摯地向老師講述對這個世界的感受，講他們的歡樂和痛苦，講他們所向往的生活，講他們的夢想……一支支心曲，在寧靜的夜晚悄悄地奏響。可是，他們真誠的傾訴卻受到了冷落，他們幼小的心靈該多麼失望啊！
王老師為了補救自己的失誤，給學生寫了一封回信：
同學們，老師收到你們的作文“老師，我想對您說”後，確實認真地批閱了，而且，當時感到很多同學寫得有思想、有感情，語言也很流暢。但是，老師隻把它們當成一次普通的作文稿而丟棄了，老師的做法傷害了同學們對老師的感情，在此特表歉意……
同學們根本想不到老師會以回信的方式向他們道歉。這封信立即拉近了他們與王老師的思想距離，從此以後，他們有什麼想不開的事，都願意和王老師交流。
在以後那些平凡的教學日子裏，王老師經常提醒自己，自己所做的一切，一定要考慮到孩子們的感受，絕不能有意無意地傷害孩子們的心靈了。
育人忠告：
“親其師，信其道”。一個不被學生信任和愛戴的老師，又怎能讓學生心悅誠服地接受他的教育呢？身教勝於言傳。在學生們麵前，無論老師的理論多麼豐富，無論老師的演講多麼精彩，一次偶然的過失就可能推翻老師所有的“諄諄教導”！
7老師，您怎麼不記得我？
每一個學生都希望得到老師的關注。為了滿足他們的自尊心，請老師關注自己的每一個學生。
新學期開始，學校安排小王老師接手一個五年級的新班。校長告訴他：這是一個優秀班級，同學們不但學習成績好，而且在前任班主任劉老師的教育下，思想活躍，敢於思考，進取心強。校長希望他使這個班繼續保持先進，這使小王老師感到了壓力。這樣的班對老師的要求肯定很高，自己必須不斷努力。
果然，很快他就體驗到了這個班學生的直率。一天晚上，小王老師接到一個電話。
“喂，是王老師嗎？我是您的學生，我叫張小敏。您記起我了嗎？”
“記起來了。”小王老師趕緊回答。其實他在撒謊，雖然這個名字他很熟悉，但卻一下子跟人對不上號。
“我是張貝貝的同桌，43號。您今天還問過我的名字，記起來了嗎？”
哦，老天，小王老師總算想起她是誰了！今天他的確問過她的名字。
“王老師您知道嗎？開學以來，您已經不止一次問過我的名字了。開學第四天上課間操時，您問我：‘你也是我班的嗎？我怎麼沒見過你？’當時所有同學都笑了，您知道我多沒麵子嗎？我想畢竟才開學，就原諒了您。可是今天您又問我叫什麼名字，您知道我有多生氣嗎？您教我們快一個月了，可您還是記不住我的名字！”她激動的聲音裏含有幾絲委屈和不滿，雖然她的話有些不禮貌，但小王老師還是覺得很內疚。
也難怪她這麼激動，要不是她打電話來，小王老師可能還記不起她的名字。開學以來事情太多，班裏確實還有很多他叫不出名字的學生。
怎麼辦呢？小王老師想了半天才說：“真對不起，我明天鄭重向你道歉，好嗎？”
她卻不依不饒地說：“老師，那您現在記住我了嗎？”
“記住了，我保證再也忘不了。”
“我們大家都說您是一個好老師。可是，您怎麼總記不住我的名字呢？要是這樣，我就每天晚上給您打電話，看您能記住我不？”
接完電話，小王老師的心久久不能平靜。當了好幾年班主任，還是第一次遇到這麼爽直的學生。雖然被學生責備，但他沒有生氣。他仔細反思自己的行為，心裏又慚愧，又難過。怎麼能怪學生呢？的確是自己做錯了。
“明天向張小敏道歉！”小王老師鄭重地在當天的日記中寫下最後一句話。
第二天，小王老師早早地來到班裏，沒想到張小敏比他來得還早。看到老師走進教室，她快步迎上來，大聲問候道：“老師好！”
多可愛的學生啊！那天上課前，小王老師先向學生們講了這件事，然後給張小敏深深地鞠了一躬。教室裏響起了熱烈的掌聲。
幾個月過去了，張小敏已經成為一名班幹部。再說起那晚的電話，她有些不好意思，一個勁兒地說自己太不禮貌。但小王老師卻非常感激她，因為那晚的電話，不僅讓他記住了她的名字，還讓他懂得了很多……