前事不忘，後事之師。一個優秀的教師，是不會做出傷害學生言行的事兒。但是，有的教師卻經常在有意或無意中傷害學生，給學生的心靈造成嚴重的創傷，也給自己的職業生涯帶來難以改正的失誤。
1一把掃帚的故事
教師始終不要忘記：你的主要職責是育人，而不是保護什麼工具或設施。為了一件工具或設施去傷一個學生的心是愚蠢的。
放學時，莊老師在班上的衛生區拾到一把被丟棄的掃帚。頓時，一團怒火“騰”地躥上他的腦門。因為他剛在班會上講了，要愛護公共財物，沒想到連一天都沒過，就有人把自己的話當“耳旁風”。為了維護班主任的尊嚴，他決定明天給“肇事者”點兒顏色看看。於是，莊老師把掃帚拿到了辦公室。
第二天，通過調查，找出了“肇事者”。莊老師把“肇事者”叫到麵前，讓他說說昨天自己在班會上講了些什麼，然後質問他把掃帚放在哪兒了。“肇事者”無言以對。
“去找！”莊老師大喝一聲，手指著教室外：“馬上給我出去找。”
“肇事者”出去轉了一圈——當然找不到，又膽怯地回到莊老師麵前，小聲說：“老師，我買一把掃帚賠，行嗎？”
“不行！”莊老師聲色俱厲：“就要原來的掃帚，找不著，不準上課，中午不準吃飯！”
“肇事者”隻得出去找。望著他畏縮的背影，莊老師心裏升起一股莫名的快意。
下午，上課鈴剛響，“肇事者”拿著一把掃帚跑到莊老師麵前：“找著了，老師。”
莊老師一看，確實是學校統一發放的那種掃帚，馬上意識到其中有問題。莊老師厲聲說：“你從哪兒弄來的？別以為我不知道，說！”
這麼一嚇唬，“肇事者”“哇”地哭了，一邊哭，一邊說，他怕老師再也不讓他進班了，隻好偷了別班的掃帚。
好像兜頭潑下了一盆冷水，熄滅了莊老師的怒火，也讓他徹底冷靜下來。莊老師本是想要他改正錯誤，沒想到又逼他犯了一個新的錯誤……他突然意識到：自己是多麼殘忍啊，為了自己那點可憐的尊嚴，竟如此殘忍地對待一個孩子。這時莊老師才想，這個學生是經受了怎樣的煎熬才做出了這樣的選擇。
……
這一把掃帚的故事引起了莊老師的深思，他總結了三點警戒自己：
一是作為班主任，對犯錯誤的學生給予一定的懲罰，這是教育方式的一種。但是，處罰僅僅是手段，教育才是目的。在處罰學生時，應該想一想，你是否寓教育於處罰之中，處罰方式是否有利於學生改正錯誤？是否給了學生改過的機會？
二是作為班主任，切不可罰不擇法，法而無度，以罰代教，更不能因自己的私念而肆意懲罰學生。不當的懲罰不僅起不到教育的作用，相反會損害他們的心靈，扭曲他們的人性，這與為師之道是背道而馳的。
三是作為班主任，對待有缺點、有錯誤的學生，必須有寬容之心，在教育中做到“動之以情，曉之以理”，促使其真正改正自己的不足。
育人忠告：
教師為了自己的尊嚴，對學生采取某種敵視態度或粗暴的教育方法，結果，隻能給學生帶來傷害，而且會逼迫學生繼續犯錯誤，有時還會造成與教師的敵對情緒。
2對一封學生來信的思考
世界上沒有賣後悔藥的。學生的後悔隻是耽誤了他一個人的前程，老師的醒悟則能防止今後再出現類似的失誤。
出乎龔老師的意料，這位學生居然會給他來信，因為一般差生很少給老師寫信。更何況他幾乎是被龔老師趕出班級的。這個學生叫牛小強，真是一個讓老師頭疼的學生，他的“典型事跡”到現在龔老師還記得清清楚楚。
在上課時，他經常趁身旁同學站起來回答問題的時候，偷偷地將人家的凳子移走。這位同學回答完坐下時，就摔個人仰馬翻，引得全班同學哄堂大笑，而他卻裝得一本正經，跟沒事人似的。老師批評他時，他也不鬧。可是，就是不改，下次還那樣兒。
造成牛小強最後輟學的結果是因為連續發生的兩件事：
一次，他因為一件小事，與別的班一個同學打架。當龔老師聞訊趕到的時候，兩個人已經渾身是土，衣服也被撕破了，那位同學的鼻子也被打破了。龔老師當時真是火冒三丈，立即把牛小強的父親叫到學校，如實地將牛小強的一貫表現告訴了家長。他的父親聽了以後，氣得渾身發抖，上來就要揍他。龔老師急忙攔住了。牛小強向父親保證，以後決不再惹是生非了。
這件事過去不到一個星期，他就又惹事了。他居然把一個女生兩條辮子中的一條剪短了，那個女生哭著向龔老師投訴。龔老師真是又氣又急，並且徹底失去了教育他的信心，再次叫來了他的父親，讓他把孩子領回去。
牛小強回家後班裏安靜了許多，他的家長也沒有再來找。聽同學說他並沒有轉學，而是遊蕩了一段，當兵去了。龔老師當時還想：這樣也好，讓部隊教育他也許比學校教育更管用。
看了牛小強的這封信，龔老師的心裏很不是滋味，有一種深深的自責。原來，牛小強當兵已經複員一年了，他現在自己在南方做生意。他在信中說：現實教育了他，他非常後悔當時沒有好好讀書，因為沒知識，常常感到力不從心。他想讓龔老師把他的感受告訴現在的學生，一定要珍惜時光，好好學習，要不將來後悔就晚了。