看完他的信，龔老師的心異常沉重，他想：如果當年能使牛小強多上幾年學，多讀一些書，他的前途會不會更好呢？同時龔老師感到，教師的責任與學生的命運聯係得多麼緊密？我們麵對調皮學生的時候，更要多一份愛心，多一層關懷，切不可將他推出去了事。如果當你知道，因為你的教育失敗，耽誤了一個孩子的一生時，你將會受到良心的自我譴責！
育人忠告：
“世上沒有兩片相同的葉子”，這句格言蘊涵著深刻的教育哲理。因為人都有自己的特點，誰能將學生身上的特點充分挖掘出來，誰就能使學生成為“天生我材必有用”的傑出人才。真正成功的教育，就是幫助學生發現“特點”，強化“特點”，發揮“特點”，促其成才。
3永遠的傷痕
隻要造成了傷害，傷痕就會永遠地留下來。即使加以補救，也隻能使傷口不再疼了，傷痕是不會消失的。所以，教師一定不要做出傷害學生的事情。
9月10日，又是一個教師節，學校放假一天。徐老師趁著節日的閑暇拿出了學生給他的賀卡，想一邊欣賞那美麗的圖案，一邊享受學生的祝福，充分體驗節日的快樂！突然，在這一堆賀卡中，他看到一封沒有地址的來信。徐老師讀完這封神秘的來信後，一種難言的愧疚感湧上心頭。信中寫道：
徐老師：
您好！一年一度的教師節又要到了，首先祝您節日快樂！
您也許早已忘記有我這樣一個學生了，也不知道我恨您，而且現在更恨您！記得我在小學三年級時，有一天我在您的數學課上寫作文，您發現後，狠狠地訓斥了我一頓，並且當著全班的同學當場將我的作文本撕了。我流著眼淚不敢吭聲，其實我想說：“老師，您沒有權力撕我的本子。”但是，我沒有敢反抗，因為一個小學三年級學生頂撞老師的後果我是知道的。不過這也沒什麼，學生錯了老師給予批評也是應該的。但是，您不該將這件事告訴我的父親，您知道嗎？那一天回家後我被父親痛揍了一頓，幾天後身上還疼……
從此，我徹底與您結怨了。不懂事的我認為學數學就是給您學的，因此隻要是您的數學課，我就反感，渾身無力。就這樣，我的數學成績越來越差，我從原來的優等生變成了偏科生，總成績排在全班後邊。現在，我已到初中二年級了，依然對數學不感興趣，數學成績一直不好。父親給我請了家教，但是，關鍵是興趣，沒有興趣怎麼能學好呢？我思來想去造成我對數學失去興趣的原因就是那次事件，我想請老師今後別再“製造”這樣的學生了。
……
這一封信就像一根木棒狠狠地打在徐老師的頭上，頓時將他打暈了。徐老師也想起了這位同學和這件事，做夢也沒想到自己一時的衝動，竟給這個學生造成這麼大的傷害。學生身體上的疼痛也許早就不疼了，可是心靈上的傷害呢？那是永遠的傷痕，是無法醫治的。徐老師拿著那封信，愧疚、懊悔的心情無以言表。
這個節日徐老師是不可能快樂了。但是，他很感謝這位學生。他把這封信精心保存起來，作為自己的警鍾，警告自己今後絕對不能再犯類似的錯誤。同時，徐老師想抽時間去看望這位學生，當麵向他道歉，主要目的是希望重新喚起他學好數學的信心。
育人忠告：
一個成功的教育者，不僅要有偉大的愛心、高超的教育藝術，而且要有能力和智慧影響孩子以及周圍的人，使他們形成一種良好的合力，朝著健康、光明的方向發展。同時在麵對各種不確定因素和不可控因素時，能夠采取藝術的手法教育學生，不但使學生改正錯誤，而且使其終身感恩。
4不堪回首的激勵
如果用狹隘的、功利的人生觀激勵學生，隻能培養出自私的、庸俗的有錢人。隻有用高尚的、積極的人生觀激勵學生，才能培養出品德高尚、思想健康的對祖國、對人民有用的人才。
於傑從師範學校畢業後，就被分配到一個偏遠、窮困的鄉村中學任教。出於對他的信任，校領導讓他接手了一個畢業班，並擔任班主任。
鄉村中學的學生基礎不大好，調皮違紀的多，刻苦學習的少。中考日益臨近，學生依然如故，於老師心急如焚。在這個以考試成績和升學率“論英雄”的時代，剛參加工作的於傑可不願意背一個“窩囊廢”的名聲。他想如果不設法調動起學生的學習積極性，那麼中考肯定要考砸！
思來想去，於老師決定拿鄉村的貧窮落後做文章。在班會上，他嚴肅而神聖地說：“大家都是黃土地裏長大的農家孩子，知道麵朝黃土背朝天的滋味不好受。如果大家不想改變自己的命運，那就罷了；如果想，就得把書念好，要刻苦學習。中考就在眼前，這可是一次機會，一道關口。考上了中專或重點高中，就能穿皮鞋逛大街；考不上，那就隻能穿布鞋，走鄉下的泥巴路……”
這番話似乎起到了作用，學生們一改故態，開始好好學習了。
當時，於傑還特地對一個名叫“育土”的學生說：“你的名字沒取好。要紮紮實實讀書，否則就活該去耕田挖土……”