幾年前，美國一所學校的多名學生在完成生物作業時抄錄了某網站提供的一些材料，任課老師就毫不客氣地判這些學生的生物課為零分。這位老師說，第一天上課她就和學生訂下協議並由家長簽字認可，協議說，所有布置的作業都必須完全由學生自己獨立完成，欺騙或剽竊將導致課程失敗。支持她的老師們說，教育學生成為一名誠實的公民比通過二門課程更加重要。
日本的誠信教育幾乎貫穿人的一生，在家庭中父母經常教育孩子“不許撒謊”，到學校裏耳濡目染的是“誠實”二字，到公司裏“誠信”幾乎是普遍的經營理念。
在日本，很多學校的校訓都有“誠信”二字，如東京文京女子中學的校訓是“誠實、勤勉、仁愛”；橫濱翠陵中學的教育方針是“自立、誠實、實行”；泰星中學的校訓是“誠實、品位和剛毅”，校長解釋說，誠實就是對所有人都要以誠相待，有品位最重要的表現就是誠實，因為誠實，所以要一諾千金，以堅強的意誌實現諾言。
在日本，誠信教育不是一句空話，而是貫穿學生學校生活的始終。日本學校有一種倫理課，誠實、善良、向上、奉獻、謙讓、名譽、正義是其主要內容。日本中小學生每人都有一本道德手冊，名為“心的筆記”，用通俗易懂的語言，記載著各種道德規範，誠實是重要內容之一。2001年7月日本正式實施了學校改革教育法，規定學生必須參加服務社會的誌願活動。
在描述德國人的性格特點時，“嚴謹、誠實、守信”是經常被提到的字眼。德國的教育心理學家普遍認為，孩子在四五歲時是培養價值觀和辨別是非能力的最重要時期，97％的孩子的品性是在這個時期養成的。因此在德國的青少年教育體係裏，家庭是道德教育的主要場所，父母則是孩子的啟蒙教育者。德國的教育法中明確規定，家長有義務擔當起教育孩子的職責。德國家庭裏家長也都非常注重為孩子營造一個真誠的氛圍。家長們普遍遵守這樣一個原則：教育孩子誠實守信，家長必須做出榜樣。在德國城鎮的十字路口隨處可見到這樣一塊牌子，上麵寫著“為了孩子請不要闖紅燈”。據了解，自從立了這塊牌子，闖紅燈的行人和車輛明顯減少。
在德國，你如果隨地亂扔垃圾或者在沒有停車標誌的地方停車，馬上就會有人過來阻止你，並給你灌輸一套遵守社會公德、為下一代作好榜樣的理論。氛圍教育不僅培養了孩子良好的道德品質，同時也規範了成人自覺遵守社會秩序，誠信待人。
日本中小學的均衡教育
日本實施九年製義務教育，公立中小學實行免費教育，教育質量優良，適齡兒童少年都能就近入學，義務教育階段學生書費也由國庫負擔。在完成義務教育階段學習後，97％的初中畢業生升入高中階段學習，給國民提供了平等的受教育機會，所以在日本義務教育階段一般不存在擇校的社會熱點問題。
日本教育較為均衡發展，首先是政府保證了充足的義務教育經費。日本的公共教育經費支出占國民總收入的比率居於世界前列，近年來受經濟不景氣的影響有所下降，但也保持在4%左右，人均教育經費達1203美元，仍是世界上最高的。校舍的建設費用由國家、都道府縣和町村三三開，即使在邊遠地區、落後的鄉村，各校教育條件、教育設施都達到了規範化。特殊教育方麵，除設立了盲人學校、聾啞學校、保險學校外，在一般學校還設置了特殊班級。
日本教學管理實行高度中央集權，各學校教育的內容都根據文部省製定的學習指導要領決定。為了保證各師資力量和管理水平的相對均衡，日本的教育法規規定：一個教師在同一所學校連續工作不得超過5年。另外，日本重視校長的經曆，一般到50歲左右才出任校長。校長任期2年，連任者，需在校際之間輪換。通過政府機構對教師和校長輪換調整，既保證了各中小學師資力量、教育管理和教學水平的相對均衡性，又有利於各校辦學經驗的交流。