聽，花開的聲音
秋日的午後，我踏著急促的鈴聲走進教室。三五成群的孩子們在談論著什麼，不時有開懷的大笑、興奮的尖叫、快樂的手舞足蹈……看慣了這樣的場麵，我皺緊眉頭，放下手中的書，孩子們感覺到了空氣中的異樣，慢慢地安靜下來，然而中間偏後的兩個位置上，兩個頭還湊在一起，嘰嘰咕咕的。他倆是班上的班長和學習委員，這個班的學生，真是一點規矩也沒有，連班幹部都這樣子。我拍了一下桌子，準備發怒了。聽見響動，學習委員站起來，拿著手中的一張紙，我手一揮：“還班幹部呢，就這樣給同學們做樣子？”他看著我說：“老師，其實……”我煩躁地打斷他：“別說了，你太讓我失望了。”從來沒看見我這樣生氣的學生們已經嚇壞了，教室裏靜的隻能聽見我喘氣的聲音。
這時，我瞟了學習委員和班長一眼，他們兩個似乎並不甘心，還想說些什麼。我忽然想起我曾經看過的一個小故事：在美國一個脫口秀的節目中，主持人問一個小男孩：“如果你駕駛飛機，飛到太平洋的上空，忽然沒有燃料了你怎麼辦？”那孩子很認真地回答到：“我要讓所有的乘客綁好安全帶，然後我背著降落傘跳下去……”在場的大人們哈哈大笑，主持人也笑起來。這時，這個男孩抬起頭來，眼中噙滿了淚水，他握緊拳頭說：“我去取燃料，我一定會回來，我一定會回來……”人們停止了笑聲，向這個孩子投去了敬佩的目光，同時也為自己的憑空臆斷感到慚愧。
孩子的內心是那麼純淨、透明，永遠是我們這些世俗的大人沒有辦法想象的，而他們需要的不過是我們的仔細聆聽。也許真的是我錯怪他們。看著他的眼睛，我緩下語氣，問他：“你想說什麼？”他略有些怕地拿出一張紙，展開來對我說：“王老師，你最近不是說我們寫的周記很空，沒有什麼內容，然後還有一次問我們究竟願意寫些什麼嗎，我和班長給咱班學生分組做了調查，最後寫了幾條大家都喜歡寫的題目，你看……”我接過那張紙，隻見上麵密密麻麻地寫著《我名字的來曆》《難忘的一件事》……看到這裏，我忽然覺得自己很過分，孩子們積極地為我的教學想辦法，而我不問青紅皂白就一通發火，甚至不讓孩子把話說完。我看著學生，每個人都認真地看著我，就連平時最不聽話的孩子也坐得直直的。我拿起手中的那張紙，對學生們說：“老師謝謝你們幫老師想的這些題目，那我們來看看，這些題目中哪個是我們最喜歡的。”看到我不再發火了，學生們也開始放鬆了。一個一個的題目我們舉手通過，最後，選擇了其中的幾個題目作為這周周記的題目。孩子們看見自己想的題目被寫在黑板上，都很興奮。我又叫了幾個學生說了說自己的思路。以後的半個小時，就成了孩子們的天下了，他們互相練習說，然後趁熱又寫在了本子上。這次的周記寫得非常好，字裏行間透露出孩子們的真情實感。
孩子們思想中的閃光點往往被我們這些大人的想法給粗暴地打斷了，在世俗的喧囂中，要有一雙慧眼，還要有會傾聽的耳朵，不然又如何能聽見孩子們內心那朵稚嫩的花開放的聲音呢？那聲音就是天籟……若孩子們的內心是一條清澈的小溪，若孩子的思想盛開了美麗的花朵，那麼在每片心靈的田地之前，我都願意自己是寧靜地駐足聆聽花開之聲的過客。
一個故事的啟迪
沒有遠大的目標會使人失去動力，沒有具體的目標會使人失去信心。
有一個前蘇聯的笑話：一位老人聽農莊主席作報告，“共產主義已經出現在東方地平線上了”。老人不理解，回家問上學的孫子什麼是地平線，孫子對爺爺解釋：“地平線就是遙遠的天邊的一條線，我們能看得見卻摸不著，你越是靠近它，就覺得它離你反而越遠。”老人歎了一口氣，“完了，沒有希望了！”如果我在這裏要求一個語文基礎很差的同學“一定要把語文學好”，其實也等於製定了一個“地平線式”的大目標。字、詞、句、篇、語、修、邏、文，你無從哪裏下手。最後，恐怕也隻能說一句“完了，沒有希望了”。
1984年，在東京國際馬拉鬆邀請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出乎意料地奪得了世界冠軍。當記者問他憑什麼取得如此驚人的成績時，他說了這麼一句話，“憑智慧戰勝對手”。當時許多人都認為這個偶然跑到前麵的矮個子選手是在故弄玄虛。馬拉鬆賽是體力和耐力的運動，隻要身體素質好又有耐性就有望奪冠，爆發力和速度都還在其次，說用智慧取勝確實有點勉強。
兩年後，意大利國際馬拉鬆邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一又代表日本參加比賽。這一次，他又獲得了世界冠軍，記者又請他談經驗。山田本一性情木訥，不善言談，回答的仍是上次那句話——“用智慧戰勝對手”。這回記者在報紙上沒再挖苦他，但對他所謂的智慧迷惑不解。