F大調的旋律沁人心扉，它用絲絲和弦彈奏出了幸福的真諦。
從點滴小事做起
今天，龍麗在座位上無精打采的。我問她怎麼了，她說病了，發燒。摸摸她的頭，的確有些熱。我追出教室喊住送她上學的爺爺，告訴他先帶孩子看病要緊，落下的課以後再補，可她爺爺卻說病看過了，藥也吃了，不要緊，兩節課後他再過來看看。我回到教室看到龍麗趴在桌子上，小臉黃黃的，心裏很不是滋味。家長可能是怕孩子落課，也可能是孩子自己非要上學，看著孩子那難受的樣子我沒再打擾她，隻摸摸她的頭說：“如果太難受堅持不了就告訴老師，我打電話叫爺爺接你回家。”
第一節課剛上一半，龍麗哇哇地吐了一地。我急忙拿拖把準備清理地麵，發現周圍的幾個同學捂著鼻子正往外跑，後邊的同學也都離開了座位準備往外跑。這時，我腦海中閃出開學第二天王方同學由於下課瘋跑過度，把早餐吃的東西吐了一地的情景。當時我並不知道實情，以為他病了，擔心病菌傳染給別的孩子，就下令全體同學跑出教室，可能我當時的表情和聲音讓孩子們感到驚訝，所以他們飛快地跑出了教室，等我清理完地麵打開門窗通風後才讓他們進教室。所以，這次沒等我說話，他們就行動了。我意識到這種導向存在著問題，於是馬上說：“孩子們，別跑！當我們的同學生病難受的時候，我們應該怎樣幫助她呢？”孩子們迅速回到自己的座位，有兩個同學跑過來準備幫助老師一起幹，我說：“你們倆一個架著她離開座位到別處待會兒，一個把凳子和書包挪開，好讓老師清理得更方便、更快。靠窗戶的同學打開窗戶，其他同學讀書。”果然大家各自行動起來，教室裏開始有了朗朗的讀書聲。
事後，我專門抽出班會課的十分鍾時間對孩子們做了以下引導：
1．我們怎樣去關心愛護生病的同學？
2．能夠幫助別人是一件多麼快樂的事。
孩子們在這十分鍾裏，明白了什麼是關心同學、幫助同學，怎樣做才是快樂的。
她們笑了
周末，我打算出去辦件事情，剛下樓就遇見了劉芳母女倆。她們遠遠地就朝著我笑，我想：這次期中考試劉芳成績一定又不錯吧！沒等我想完，劉芳已經衝到我麵前，挺神秘地問：“阿姨，你猜我期中考試考得怎麼樣？”“當然挺棒的吧！”從她那甜甜的笑臉上，我已經找到了答案，但我沒猜到的是她竟然考了個全班第一，三科全優，其中兩科滿分。
劉芳今年上三年級，三年前就是這個全優的孩子卻被老師、家長、同學誤判為是差生、低能兒。
三年前，也是期中考試之後，我也是剛下樓，遠遠地就聽見孩子的哭聲和大人的吵鬧聲。到了院內，看到了這樣一幕：劉芳媽媽在打女兒，爺爺奶奶在勸。媽媽邊打邊哭著說：“我怎麼生你這個傻孩子！”孩子邊哭邊反駁：“我不傻，我不傻。”我看著這樣的場麵，急忙把劉芳領到我家，劉芳媽媽也跟了來。原來是因為劉芳在本次期中考試中，班上共66個學生，她考了個倒數第一。老師因為她歲數小、智力差，勸她退學，同學們笑她傻，無奈媽媽隻好把她領回家。
望著眼前這個曾被家長、教師和同學認為是差生和低能兒的小女孩，我百思不得其解：劉芳從小大部分時間是住在她奶奶家的，每次我回家幾乎都能看見她，並且還與她玩一會兒。給我的印象是，她是一個聰明伶俐、活潑可愛、非常好動的孩子，怎麼上學後就變成個低能兒呢？一打聽才知道，劉芳沒上過幼兒園大班，又是7歲才上學，還以為在幼兒園呢，整天隻知道玩。上課聽不懂老師講課，還經常做小動作，因此老師每天讓她站牆根，她還挺高興的。放學回家她從不提在學校的事，再加上爸爸媽媽上班時間很緊，讓她住在爺爺奶奶家，對劉芳學習的事很少過問。期中考試之後，教師找家長，爸爸媽媽才知道這些事情……
“大姐，你是教師，你說我們該怎麼辦？”望著劉芳媽媽無望的眼神，再看看那個仍一遍又一遍告訴我“阿姨，我不傻”的小劉芳，一種教師的責任感湧向我的心頭，我暗暗發誓：我一定要幫她們。於是我就對劉芳媽媽說：“今天是周末，讓劉芳在這兒玩玩吧。”“阿姨，我不傻。”劉芳又一次重複這句話。“對，劉芳才不傻呢，我們來玩遊戲吧！”於是我們來玩十位數以內的加減遊戲。一開始她不太會，但很快她就學會了。後來，我又教她背了兩首簡單的古詩，我發現這孩子確實不笨，也不傻。我表揚她真聰明，她的眼神瞬間恢複了以前的光彩，可是馬上又淡漠了，又說了一遍“阿姨，我不傻。”看來，這次考試對她的打擊太大了，弄不好，會影響她的一生。“孩子，你真的很棒，以後不準說‘傻’這個字。不過，要讓家長、老師、同學認為你很棒，你必須改掉你以往那些不好的毛病，在家聽爸爸媽媽的話，在學校聽老師的話，認真學習，取得好成績。”劉芳懂事地點了點頭。我突然發現她的眼神又恢複了以前的自信和閃閃光彩。這是賞識的力量，她能感覺得到我對她充滿賞識的愛，她在這種愛中充分地肯定了自我，承認了自我，她對自己的愛，是一份自信，也是合理的寬容。