漸漸地，我發現小周的臉上有了一些笑容，對自己的平常表現也稍稍能夠自我約束一點了，同學們看她的眼神也有了變化。
送學生一份真愛，是一種教育觀念，更是一種行之有效的教育方式；是一種處事方法，更是打開心結的靈丹妙藥。
寬容敞心扉
一天早上，我檢查晨讀。當檢查到四（2）班時，多數學生低下頭，捂嘴竊笑。我忍不住問：“你們為什麼笑？”一位女學生小聲說：“老師，有同學在喊你的外號——‘記錄本’。”我很生氣，又一思忖，不行，沒搞清楚事情原委，大動肝火，於事無補。我故作平靜：“我早聽說咱四（2）班的同學聰明絕頂，這回算是領教了，但老師一時還不明白‘記錄本’是什麼意思？還請同學們解釋一下，老師願洗耳恭聽。”
下午放學後，幾名四（2）班的學生找到我，向我解釋：“老師，同學們見你檢查晨讀經常拿著記錄本，又想到您的名字，便給您起了個外號——記錄本。老師，您不會介意吧？”“不會，我知道同學們並無惡意。不過，起不雅的外號，諷刺或挖苦別人，是不對的。”同學們信服地點著頭。後來，他們班幾乎所有的學生都來找我，無所不談，我真的成了他們心目中的大朋友。
事後想想，當時如果換一種方式，大發雷霆，火冒三丈，嚴厲訓斥，學生還會找我傾心交談嗎？還會敞開心扉與我真誠相處嗎？
寬容，是一縷春日的陽光，能溫暖孩子們的心靈；寬容，是一股流淌的清泉，能滋潤孩子們的心田；寬容，是一陣輕輕拂過的微風，能吹開孩子們的心扉……
尊重贏得成功
美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣就是尊重學生。”教師應以發展的眼光看待他們，細心地嗬護他們，等待他們，給他們足夠的發展空間。
學校舉行了一係列遊戲比賽，選手選出來了。節骨眼上，班裏男生和女生卻出了好多問題。班長劉敏多次找到我：“我選參加比賽的隊員，男生老是不配合，老是扯後腿……”副班長小薑也當仁不讓：“女生太霸道了，每次訓練，占著長繩不讓我們男生練……”連著幾天，我心裏在琢磨：該如何化解同學之間的矛盾，該怎樣填平同學間的這條鴻溝呢？
班會課上，我先用彩色粉筆在黑板中間畫了兩個大大的木桶。一個，完好無缺；一個，有一塊木板缺了半截。我說：“同學們看，老師這兒畫的是過去經常使用的木桶，用它，我們裝上滿滿的一桶水，應該沒有問題吧？”“不行，不行，第二個木桶不行。”“怎麼不行呢？”我明知故問。
同學們紛紛發表自己的見解。最後我說：“同學們看，團結是多麼重要呀！我們也應該像第一個木桶那樣，所有的木板都心往一處想，勁往一處使，不要因為一塊木板而影響了大局。這樣，不管遇到什麼樣的困難，我們都能克服；不管碰到什麼樣的問題，我們都能解決……”
這以後，體育課上，中午和下午放學以後，都能看到隊員們積極排練的身影。比賽結果，我班踢毽子、投沙包、跳繩三項總分第一名。
班級管理中，不一定要板起麵孔，言詞鑿鑿，信誓旦旦，將自己的意願一廂情願地強加給學生。也許，一段入情入理的話語，一個生動感人的故事，一幅妙趣橫生的圖畫，更能在學生心中掀起情感的漣漪，更能起到“春風化雨，潤物無聲”的效果。
多給學生一次機會
提高語文課堂教學的有效性，很多教師會僅僅滿足於課堂表麵上的氣氛熱烈。其實，真正成功的課堂教學要使學生不僅能夠參與活動，更能夠對問題進行多層麵、多角度的思考；不僅能夠解決一般問題，更能夠發現一些深層次的問題，並能主動探求解決問題的策略。各種思維形式並用，以達到提高和創新的新境界，也就達到了“有效性”。
學生永遠是課堂的主體，隻有讓他們活動起來，參與進來，這樣的課堂才能算是成功的課堂。所以，除了激發學生學習興趣，還要激勵學生追求進步，體驗成功。課上多給一次機會，學生就多一點成功，就多一份快樂。
我在新授課文時，采用了“抽號朗讀法”。一次，內向的佳佳被抽中朗讀，她到教室前朗讀時，小聲地對我說：“我緊張，讀不出來。”我當即決定，一定要鼓勵她讀出來，哪怕是一個字也好。我便鼓勵她先讀一個字，接著一個詞，最後她把題目的六個字全讀了出來。雖然聲音輕，但已是進步，同學們都主動鼓掌祝賀。我再請她大聲讀一遍，然後繼續下去。第二天，我們又請佳佳上台朗讀昨天未讀的課文。結果出乎意料，她讀得異常流利。這看似難以理解，實則在情理之中。因為佳佳不是不會讀，而是害怕當著大家的麵讀。一旦多給她一次機會，真心地鼓勵她，真誠地幫助她，她就會克服害怕心理。第二次她便做到了，並且做得很好。後來，佳佳在課堂上發言踴躍，上語文課的興趣也濃了。
小傑第一次輪到上台進行口語交際。課前，他吞吞吐吐地告訴我，他講不了，因為以前沒上過台講，不知道該怎麼講。他的表現影響了我的教學安排，但看到他慚愧而又可憐的樣子，我就想鼓勵他，想再給他一次機會。課後，我鼓勵他再試一次，但一定要講好，同時對他簡單地輔導了一下。第二天上課，他勇敢地站在了全體同學的麵前說話。雖然說得不好，較之第一次的退縮還是明顯進步了，真是可喜！我們依然用掌聲祝賀他。在他講演中，我發現他成語知識薄弱，便送了一本《成語故事》給他。後來發現，他上課全神貫注，積極發言。在一次30分鍾的課堂寫作中，他竟一口氣寫下了近700字的文章。