D大調的旋律是潺潺的，它用絲絲和弦為我們彈奏出了愛的溫馨。
撫摸的力量
有個孤兒，吃的百家飯，穿的百家衣，上學也是靠大家湊錢。後來孤兒成為了名人，忘不了鄉親，他回家了。他最先要看望的人是一位老奶奶，這是大家沒有想到的，因為這位老奶奶從來沒給過孤兒一分錢、一碗飯。
更奇怪的是，名人又到了小學校，他撫摸孩子們的頭，一個一個摸過來。校長要他講話時，他說：“當年，老奶奶就是這樣摸著我的頭。我每天上學經過她的門口，讓她一摸，就覺得又有親人了，我又和別人一樣了，對生活也就有了信心。”有人不解了，難道摸摸頭竟有這麼重要？
人與人的親近是耳鬢廝磨，是親吻擁抱，撫摸是最經常和微不足道的。然而，我們不能因其經常和微不足道就無視它的偉大。
第二次世界大戰結束後，有位蘇聯英雄說自己是因為看了一幅宣傳畫才成為勇士的。這畫上畫的是一個母親撫摸著兩個孩子的頭。英雄說不出為什麼，隻知道一看這畫就恨死德國鬼子，甚至有了非殺死他們不可的想法。母親對孩子的撫摸，孩子接受母親的撫摸，這是人類最基本的需要，法西斯連這都破壞了，有血性的人能不憤怒嗎？讓常人成為勇士，這其實是撫摸的力量。
爺爺病重時，奶奶倚在旁邊，一隻血管暴突的手放在另一隻血管暴突的手上，他們就這樣靜靜地坐著，誰也沒有聲音。一次，隻我一個人服侍爺爺，他突然痛苦地呻吟起來，我慌忙去喊醫生。大家忙了老半天，爺爺仍是叫。奶奶回來了，兩隻枯老的手一觸，爺爺馬上安靜下來。兩隻黑裏泛青、布滿斑點的手握在一起時，美麗得讓人心跳。爺爺是幸福的，因為他一直有奶奶撫摸；奶奶是幸福的，因為她一直撫摸著爺爺。
小時候，發燒好像是從來不吃藥和打針的，媽媽的手撫上額頭，病就輕了，媽媽的手再撫上額頭，病就好了。在媽媽的懷中入睡，在媽媽的撫摸後上學，在媽媽的撫摸中長成大人。打了學校玻璃，媽媽捏我鼻子；當上班長，媽媽還是捏我鼻子；沒得100分，媽媽扯我耳朵；得了100分，媽媽還是扯我耳朵。現在我明白了這全是撫摸。我本是媽媽身上的肉，媽媽一撫，我和她又連成一體了，我就不覺得我隻是我自己了。
前麵說的那個孤兒，因為有大家幫助，他可以不缺少食品與衣物，但是他仍然是個孤兒。隻是在有人撫摸時，他才有了不再孤獨的感覺，他的生活才真的陽光明媚。傳教士們把撫摸當成了重要的傳教工具，正是利用了撫摸所具有的強大的心理暗示作用，達到了自己的傳教目的。
在草原時，我一次一次被馬扔下來，摔得疼疼的。同樣是不相熟的馬，可人家牧人就可以騎得好好的。我問其由，牧人說：“你不摸摸它，上去就騎，那可不得摔你？”這招果然管用，隻要被撫摸過的馬再騎時就老實多了。狗更是這樣，狗需要的最好獎勵就是觸摸它的脖子。最有意思的是豬，給豬搔肚皮，豬就愛睡覺，愛睡的豬長得快。看來，撫摸的重要並不僅是對於人，這是所有動物的需要，是一種天性。
現代化生活是緊張的，這是比以往更需要安慰的時代，而現在的人恰恰忘記撫摸的重要，於是忽略了撫摸。
孩子不及格時，你應該撫摸他；妻子不順心時，你應該撫摸她；媽媽身體不好時，應該將手給她，讓母親撫摸，也撫摸母親。
因為，撫摸具有偉大的力量。
走進心靈，一路同行
“曾經有夢。那是一群群花枝招展的孩子，草地上，他們自由自在地揮灑五彩繽紛的童年；小溪旁，他們無拘無束地撩撥肆意湧動的靈性；樹林間，他們手捧書卷，搖頭晃腦，繪聲繪色，清脆的童音隨風飛揚……”
這是我在一篇隨筆中寫下的一段話。盤點過去，懷揣夢想，帶著一顆快樂的心，與學生欣然牽手，一路同行中，我享受快樂，收獲幸福。
真愛解心結
有位名人曾經說過：“隻有知道自己被愛，才有信心，也才能幸福。這種被愛的感覺是成功心態的基礎。”與孩子相處時，我堅持做一個合格的心理醫生，把特殊的愛送給那些特殊的孩子，讓真愛解開孩子的心結，鼓勵孩子走向成功。
年初，班裏轉來一位新同學——小周。不久，我發現她學習習慣很差，家庭作業時常不交，聽課老是走神或者與鄰桌的同學說笑打鬧，當然學習成績就更不用說了。
我和她母親進行了交流，得知她爸爸出車禍撞成重傷，生活不能自理，母親平日無暇照顧她。了解到這種情況，我專門為小周開了一次班會。我鄭重其事地講了小周的事情，最後我說：“如果換成是你，麵對躺在床上、意識幾近全無的爸爸，整日裏身影忙碌的媽媽，你會怎樣想？你心裏是什麼滋味？一個班級一個家，快樂班級我的家。每一個同學，對於我們這個班級，對於我們這個家來說，都很重要。所以，我們是不是應該多給她一些幫助，在生活上，在學習上，讓她也快樂起來，讓她有更大的進步……”聽到這些，同學們都情不自禁地鼓起掌來。