讀到這裏我再也讀不下去了，我的心被震撼了！不言而喻，這位老師的做法也太過分了，深深的傷害了趙宇的自尊，使他產生了嚴重的恐懼心理。後來我們通過相互的真情留言，我了解到他故事的下文是這樣構思的：“原來青蛙跳出井口放眼望去，隻見高大的煙囪冒出滾滾濃煙，小河裏流淌著烏黑發臭的汙水，空氣中彌漫著嗆人的氣味。昔日的小夥伴小魚、小蝦、小蟹都不見了，隻剩下青蛙孤零零的一個，它很害怕，它覺得還是井裏安全可靠，於是又跳回到井裏。”我的心再一次被震撼了，這是多麼獨到的觀點呀，一朵創新的火花還未來得及綻放就熄滅了，隨之消失的還有學生那盞微弱的自信之燈。
不過值得慶幸的是，今後的日子裏我們師生倆用“鴻雁傳書”的方式溝通、交流，使他打開了心結，走出了困惑。從此以後老師布置的作業他從未欠過賬，而且每次都做得很認真，進步也很大，成績直線上升。我知道是我真情的留言激起了他學習的信心和渴求知識的欲望，從我親切的話語中他感受到了我對他的愛和期待，震撼了他的心靈，真情留言在我們師生之間架起了一座理解與溝通的橋梁，築起了一座愛的平台！
成功的教育是愛的教育，愛能激發學生的熱情，給學生以勇氣和信心；愛能激發學生的潛能，給學生以希望和成功；愛能開啟學生的心靈，讓老師走進學生的內心世界，引領學生在愛的海洋蕩漾。我堅信那位語文老師對學生同樣充滿了愛，隻是缺少了一些耐心、一絲真情、一句恰當的話語以及表達愛的正確方式。作為老師，特別是中小學老師，麵對學生幼稚的想法、“離譜”的思維和緊閉的心扉時，要緊的不是作出對與錯的判斷，而是要有足夠的耐心、無限的愛心、恰當的方式去開啟學生的心智，去激活一個個鮮活的生命。老師與學生的“真情告白”無疑也是實現民主、和諧師生關係的又一道催化劑。
走進學生心靈深處
我決定采取迂回戰術，從他的小學同學入手，終於在五班找到了一個知情人。一經了解，我的心裏產生了一種說不出的滋味。其實，媽媽早在他兩歲時就去世了，爸爸賭博成性並愛喝酒，一有錢就要去賭一把，對他基本上是不聞不問，他主要靠年邁的奶奶照顧。媽媽就是因為爸爸賭博的惡習難改，以死相逼，希望喚醒他爸爸，喝農藥而死的。但爸爸並未因媽媽的死而回心轉意，仍然十天半月才回家一次。他不願回家，情願住在學校，他也從不告訴別人家裏的情況，報到注冊時仍然將死去的媽媽的名字填上。這孩子，是怕別人知道他沒媽媽而歧視自己呀！我下定決心，一定要走進他心裏去。
正當我準備再一次找他談話時，同寢室的學生向我反映，周六他偷偷躲在廁所抽煙，而且有賭博行為。我意識到，這孩子不能不管了。於是，我馬上把他找來，和他進行了傾心交談。終於，功夫不負有心人，在我的耐心引導下，他告訴我，他恨爸爸，想媽媽，是爸爸使他失去了媽媽，他不願意拿正眼瞧他，甚至想他永遠不回家。說話時，他拳頭攥得緊緊的，仇恨在孩子的心裏埋下了。由於父親幾乎不歸家，生活費都十分拮據，孩子穿的特別寒酸。我試圖以家訪的方式解決父子之間的矛盾，可孩子斷然拒絕了，堅決不讓我去他家裏。為了尊重他，我放棄了我的想法。我又嚐試從生活上接濟他，他也謝絕了。我發現，他是一個有自尊心、有骨氣的孩子。找到了突破口，我娓娓告訴他：“父親不管有什麼錯，他畢竟是你的親生父親，你們的血緣是剪不斷的，是他給了你生命。從這個角度來說，你應該感謝他、報答他才對。再說，你媽媽就是因為爸爸不走正路才走上絕路的，如果你也像父親那樣，對自己、對家庭不負責，媽媽在九泉之下能瞑目嗎？她用生命換來的是什麼？是父子決裂？兩代人的不爭氣？同時，你也該替年邁的奶奶想一想，本該享福的老人卻還在操勞，你就忍心嗎？”說話間，他已泣不成聲。我趁機說：“你恨爸爸，老師也是理解的。但你已經長大了，不應該讓恨繼續下去了，爸爸這麼多年都沒有再娶，肯定是因為愛你的緣故。也許，爸爸是因為愧疚才不敢回家的呢。試著站在他的角度想想，誰不心疼自己的孩子呢？多想想他對你好的時候，關心你的時候，這就是他對你的愛。原諒他，試一試，好嗎？”從表情上看，他有些心動了。“如果有什麼難處，有什麼心裏話，把老師當作親人吧，老師願意聽你說並幫助你。”