三、過硬的專業素質
（一）淵博的基礎知識
當今社會是一個信息社會，對教師的要求越來越高。早在我國古代的《中庸》中就說過：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”把“博學”置於首位，可見博學之重要。
現行中專語文教材內容包羅萬象，涉及到許多社會科學、自然科學方麵的知識。如文天祥的《後序》，涉及宋元之際的曆史、地理知識；白居易的《琵琶行》，充滿了音樂情調等。在說明文中，有的以介紹科學知識為主，有的還涉及到中國古代建築藝術等。再加上現代科學技術的新發展，新興科學的不斷崛起，文理學科的滲透更給語文教學提供了極為豐富、廣泛的教學內容，也向語文教師的知識修養提出了更高的要求。由於這些特點，新時代要求語文教師必須一專多能。不僅要熟悉大量古今中外名著、博覽群書，成為語文學科的“專家”；同時要了解和熟悉社會科學領域多方麵的知識，廣泛涉獵曆史、哲學、美學，還要有廣泛的自然科學知識，以便用來解釋語文教學中所遇到的自然科學的內容。
當然，語文教育明顯的人文性特征，決定了語文教師的文化知識仍是以人文類為主，但隨著科學技術的普及應用，今後語文教師勢必也要更多地關注現代科學知識，以適應學科本身和學生發展的需要。
（二）精深的專業知識
俗話說：“教師要給學生一杯水，自己必須要有一桶水。”要向學生正確地傳授語文知識，語文教師必須具備係統的專業知識。從中專語文教材內容構成的因素看，僅語文基礎知識，就涉及到高等師範院校中文係的語言學、文章學、寫作學、美學等方麵的知識內容。語文教師知識越豐富，對事物、問題和教材的理解就越深入，就能從中提取精華傳授給學生，並能運用自如，進行生動活潑、深入淺出的教育，出色地完成語文教學任務，收到良好的教育效果。正如我國古代思想家孟子所說：“資之深，則取之左右逢其源”。葉聖陶先生也說過：“教師業務水平高，講讀課教得好，作文課指導得好，批改得好，學生自能日有進益。幫助教師不斷提高業務水平，我以為是文教科之重要工作。”
因此，豐富的語文專業知識和良好的語文專業素質，是形成語文教師素質的基礎。語文學科的知識性決定了語文教師必須具備文學知識、語言文字教學理論的修養，以廣博的知識開拓學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學的實踐，從而達到傳授知識、開發智力、培養技能的目的。
（三）過硬的教學能力
1．語言表達能力
語言是人類表達思想感情的主要形式，是教師勞動的特殊工具，是傳遞知識和影響學生的重要手段。教師要對學生進行教育和教學，都要依靠語言來完成，而語文教師又是進行語言文字教學的，語言就顯得更為重要。語文教師的口語表達必須清楚、準確、簡練、生動，富有感染力和說服力，講究語言藝術。作為一個合格的語文教師，必須十分重視口語表達能力的培養和提高。要在實踐中不斷加強鍛煉，不但要說一口流利的普通話，而且要力爭做到遣詞準確，句式規範，語句優美、形象，富有一定的啟發性、感召力。教學語言還應精煉傳神，體現輕重緩急、抑揚頓挫，而且把這種美融入教學的情景中。從聲音上發揮語文教師的個性優勢所取得的教學效果，有時是製作精良的錄音帶無法比擬的。
語文教師既要能朗讀示範，還要能速讀涉獵，又要能精讀深究。語文教師示範性的朗讀，聲情並茂，對學生理解課文的思想意義、語言感情色彩、文章的神韻氣勢，都有重要作用。其中的速讀、精讀，對提高語文教師專業素質，更新知識，開拓視野，保證和提高語文教學效果，具有更重要的意義。因此，在教學實踐中，語文教師要紮紮實實地練好讀的能力的基本功。
2．閱讀能力
葉老認為：“教師增加本錢，最為切要。所謂本錢，一為善讀，一為善寫，二者實相關而不可割分。……而除課本之外，經常認真看書讀報，熟悉閱讀之道，是亦添本錢也，……唯有教師善讀善寫，乃能引導學生漸進於善讀善寫。”葉老所說的“本錢”，實則就是教師的素質。語文教師閱讀素質的高低，決定著其教學水平的高低。語文教師必須多讀、善讀，廣泛涉獵語文專業及其他學科的內容，做到知識豐富、廣搏。所以，“唯有教師善於讀書，深有所得，才能教好讀書。隻教學生讀書，而自己少讀書或者不讀書，是不容易收到成效的。”
語文教師除要多讀外，還要會讀，掌握讀書的多種方法，並且具有欣賞能力、審美能力、評價能力。閱讀的方法很多，如跳讀、速讀、略讀、精讀、研讀等，教師不但要自己會應用，還要能熟練掌握，教會學生，並且要培養良好的閱讀習慣，鍛煉欣賞能力、審美能力、評價能力。教師有較高的閱讀素質，才可能教會學生閱讀的本領。