為立體開發素質發展空間，學校利用牆壁設置“園丁圃”、“俊采星馳”、“讀書詩詞絮語”等欄目，開展教師、學生“讀好書、抒感悟”讀寫競賽活動，成為教師學生素質主動發展、樹立成功的信心的競技台，又是展示教師學生讀書求知若渴風采依依的光榮榜，讓牆壁閃動會說話的眼睛，為讀書活動點綴了一道靚麗的風景。
在讀寫活動中，為豐富知識，開拓視野，學校從二年級以上班級實施讀書筆記、讀書日記“兩本製”措施。教師利用圖書閱覽室進行《發展性訓練》課題研究。一本本讀書筆記、一冊冊心得日記，一篇篇教師下水作文，是一個個無聲的堅實向前的足跡。
（三）在讀書、活動中實踐、創新
為培養學生實踐能力及創新精神，學校將讀書與活動開展結合起來，相輔相承，立足課堂教學主渠道，以讀書為中心，向課外拓展學生素質發展空間，環行輻射各種活動開展：手抄報、詩歌朗誦會、講演、征文、廣播……掀起“讀書活動周”熱潮，湧現出一大批讀書、活動小標兵，獲益甚多。
21世紀的素質教育是實施主體性發展的教育。創造性開發圖書館資源，為放飛學生潛能，撐起一片蔚藍的天。
三、利用圖書館資源培養學生創新能力
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家不斷發展的動力。中國需要發展，更需要有創新能力的人不斷創新。高等職業教育突出理論與實踐的密切結合，是創新教育體係重要組成部分，而職業學校的圖書館具有文獻資源豐富、知識門類齊全、環境優雅舒適的特色，它在培養學生創新能力方麵有著不可忽視的作用。要充分發揮圖書資源在思想教育、知識傳授、培養創新能力方麵的功能。
（一）充分利用圖書館文獻信息資源，培養學生的創新能力創新是在現有的知識基礎上的發展進步。隻有充分研究和吸收前人的研究成果和思想，才能有所前進，有所創新。職業學校是培養技術工人的搖籃，技術工人是把智力成果轉化為實際生產力的主體，更是推動技術創新的直接動力，培養他們的創新能力是加速我國現代化建設的根本所在。圖書館擁有古今中外不同版本、不同語種的文獻，涉及眾多學科和領域，而這些知識又具有非獨占性，學生可以無限次的利用。我們可以幫助他們各取所需，進行閱讀、分析、判斷，在消化、鞏固、拓寬課堂知識的基礎上，博采眾長，形成自己的獨特見解，在思考的過程中培養創新能力。
（二）充分利用圖書館的舒適學習環境，培養學生創新能力圖書館擁有大量的圖書資源，它不僅能為學生提供豐富的知識，而且還為學生提供了獨立學習、獨立思考、獨立研究的舒適環境。圖書館中優良的學風，安靜濃厚的學習氣氛，使學生可以集中精力埋頭苦學。圖書館中那種潛在的競爭意識，更是催人奮進的力量，那些廢寢忘食的人群不斷鼓舞教育著學生，磨煉著他們的堅強毅力。因此，我們要充分發揮這種環境優勢，為學生提供創新能力曆練的舞台。
（三）充分發揮圖書管理員的輔導作用，培養學生的創新能力圖書管理員是人類知識信息的傳播者，圖書管理員要有紮實的專業基礎、廣博的知識和素養，要以模範的言行為學生營造一個健康向上的學習氣氛，同時還要充分發揮自身業務的輔導作用。隨著全球經濟的發展，知識更新不斷加快，計算機、網絡信息迅速走進人們的生活，各種濃縮文獻、視聽文獻、機讀文獻大量湧入圖書館，館藏信息逐步電子化。引導學生利用電子文獻，學習網絡知識以及現代情報檢索技能成為職業教育中創新能力的需求。能否滿足學生的需要取決於所能提供給他們的知識的數量和質量。現在圖書管理員的服務趨勢由傳統手工提供淺層次服務轉向了文獻的深加工領域，開展有序的、主體的、跟蹤的服務，科技查新服務、二三次文獻加工服務等等。圖書管理員必須根據學生的個性特點、學習特點，幫助他們全麵的掌握知識，廣開思路，活躍思維，發展個性，拓寬視野，提高智力創新水平，促進創新思想的發展。