（四）建立具有中學特色的網絡學術資源導航係統圖書館員可以在因特網上，利用雅虎、新浪、搜狐、常青藤等搜索引擎的分類體係，集中查找某一學科的信息資源，經過對這些信息資源的站點逐個訪問和評估，從中精選有學術（學習）價值的資源，征求學校專家小組的意見後，推薦給學生。特別是有關人文、自然、科學方麵的知識，可充當課外教材的角色，有效地補充學生這方麵在課堂的不足。這既可以擴大學生的視野，又可以有針對性、高效性的培養學生這些學科研究性學習的能力。
（五）開辟學術或學習論壇
在本校圖書館站點利用ASP（Active Server Pages）網頁技術，針對學術（或學習）熱點問題展開專題討論。吸引學生自由加入網上讀書沙龍，暢談自己的讀書經驗、發表自己對教學的見解、現身說法，展示導讀效果。使學生創新精神得到發揮，實踐能力得到培養。
（六）開展讀者留言和熱點調查
在校園網上開辟讀者留言和熱點調查，這樣可以及時地了解學生對知識的要求、思想的動態、信息消化的能力、創新的意識和關注的焦點。圖書館老師可以將這些信息及時地反饋給學校有關部門和老師，使其做出相應的調整，並給予學生及時的指導和幫助。這不僅加強了學生積極主動地參與學習的過程，而且強化了學生對所學知識的認識。
三、開辟FAQ（Frequent Asked Questions）欄目，向用戶提供谘詢服務圖書館網站在為用戶傳遞數字化信息的同時，隨時會接受用戶提出的問題，就像用戶上門使用圖書館隨時會提出谘詢一樣。為滿足這種需要，圖書館web站點必須建立功能先進的疑難問題應答係統，能對讀者提出的問題自動給予回答或轉給由學校老師組織的專家小組後給予回答。讀者也可以通過本係統向圖書館推薦新書、好書，有利於館讀雙方的交流。有特別需要的讀者還可利用電子郵件解答回答，進行信息交流和文獻傳遞。
四、建立書海導讀係統，采集網上書評
圖書館員可以通過不定期地訪問讀書網站，下載書評文章，分門別類地加入本館建立的“書海導讀係統”數據庫中，提供給讀者，以滿足師生的特殊之需。這些數據庫包括報刊數據庫、數學（教案）論文數據庫、圖片資料數據庫、時事新聞數據庫等。
五、利用聲像信息數據庫，豐富師生課餘生活圖書館可以通過聲像信息數據庫自編“音樂在線試聽管理係統”。廣泛收集中外名曲、中外名片，通過撰寫內容評述、相關作者生平簡介、創作背景介紹等文檔，幫助讀者熟悉聲像資源。在版權法許可範圍內，將部分精彩片斷以mp3文件或ram文件提供給讀者在線試聽、觀看。讀者可以歌曲（或影片）名稱、歌詞、作曲者（或主演者、導演）、內容簡介等檢索點用任意詞進行查詢。可從容地選擇比較，從中選出最適合自己需要的聲像媒體。讀者在欣賞精彩片段的同時，還可以在線發表評論，或者查閱別人的評論。本係統既能滿足讀者同時接受聽覺與視覺的全方位交感信息的要求，又能真實地再現聲像出版物圖、文、聲並茂的風采。能極大地豐富師生課餘生活。
總之，圖書館應該是學校的文獻情報中心，是為教學和科研服務的學術性機構，它的工作是學校教學和科研工作的重要組成部分。在信息革命的21世紀，學校圖書館應抓住機遇，把握發展的方向，充分利用新技術，為教師和同學提供高效、優質的服務，為創建一流中學，為國家培養一流的人才作出應有的貢獻。
（第二節）加強圖書館建設與管理
一、圖書館，學生素質發展的搖籃
書籍，人類智慧流淌不息的源泉。實施素質教育，高標準的圖書館是學校必備的辦學條件之一，是衡量一個校長有無前瞻性的辦學思想與辦學水平高低的重要標尺，更是全麵提高學生素質，培養學生創新精神和實踐能力，實現學生主體性發展的重要陣地。
二、創造性發揮圖書館的育人功能
（一）以人文精神濃鬱讀書氛圍
圖書室的布置，以人文精神濃鬱讀書氛圍，潛移默化。讀書桌上名言警句激勵學生樹立正確的人生觀、價值觀，為中華之崛起發奮讀書；為發揮環境育人潛移默化的功能，學校運用燈光、音樂等現代技術進一步營造圖書閱覽室讀書最佳情景；閱覽室設置“塗鴉版”，讓學生讀完書後有機會寫下不能遏止而最想表達的心聲，與其他學生交流。
（二）以讀寫結合促師生雙向提高