四、學生評教
我是北京航空航天大學2012級學生，本學期正在上馬老師的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論”課課程，我們大家把這門課親切地簡稱為“毛概”，實際上，這個簡稱不足以涵蓋所有課程內容，應該簡稱“概論”課，老師給我們講了毛澤東思想與中國特色社會主義理論體係的關係，我們了解到，課程名稱的確定也是有其原因的。 思想政治課從小學就開始學了，那時候叫思想品德課，中學有政治課，同學們會覺得學了一遍又一遍，對於課程的興趣有所減少。大一的時候，我們學了思想道德修養與法律基礎、近現代史綱要，發現大學的學習其實與中學不同，老師的教學方式也與中學有所不同。大學以前，課堂上基本都是老師講授，而大學以後，我們可以有機會參與到課堂教學了，同學們感到有點新鮮感。馬老師在課堂上，有時會提問我們，這些提問有時是為了複習上周的內容，有時是為了集中大家的注意力，有時則是為了引發我們思考。漸漸地，我們發現“概論”課與大一學過的兩門課是不同的。大一學的兩門思想政治理論課，一門是培養我們的道德品質和基本的法律意識，做一個有道德的人、遵紀守法的公民，另一門課是給我們講解中國的近現代史，讓我們認識到新中國的成立是來之不易的，社會主義道路的選擇也有其曆史必然性。而“概論”課給我們講許多理論，呈現各項改革的曆史過程，介紹一些重要的曆史人物，我們覺得離社會更近了，似乎是為我們畢業之後踏入社會做準備的。
教材中的理論未免有些枯燥，而馬老師並沒有照本宣科，而是通過許多人物和事件來給我們講述，有一些講述給我留下了深刻的印象。她講了毛澤東用筆墨紙硯指揮軍隊取得了戰爭的勝利，建立了新中國，給我留下了深刻的印象，毛澤東是一個了不起的人物，新中國確實來之不易。她給我們播放了鄧小平的視頻，讓我們關注視頻中所包含的鄧小平三落三起的人生經曆，注意子女問他長征是怎麼過來的、對二野有何評價、第二次被打倒和第三次被打倒都是怎麼過來的時候，鄧小平所做出的回答，從這些細節中品味鄧小平的意誌品質，獲得人生的教益。實際上，忍耐、毅力、意誌力正是我們這一代所缺乏的，而這些恰恰又是取得成功所不可缺少的。在講述社會主義探索的曲折時，老師問我們1958年的北航發生了什麼事情，大家的思緒被拉到了50多年前，大多數同學回答出北京一號，少數同學說出北京二號，老師告訴我們，這是北航曆史上的輝煌一頁，當時北航師生製造北京一號和北京二號的熱情僅僅是全國人民建設社會主義的極大熱情的縮影。大躍進是領導人發動的，但是普通人民也有著堅定的社會主義信念，老師結合校史的講述使我們倍感親切，也更加深刻地理解了辯證唯物主義和曆史唯物主義的基本觀點，北航不是一個孤立的個體，北航的發展與整個社會的發展是聯係在一起的，而我們的專業學習也不是孤立的，我們自己的人生規劃要與國家和民族的發展聯係起來。在講改革開放的時候，她給我們播放了《口述曆史：習仲勳主政廣東》的簡短視頻，同學們通過人物講述和曆史畫麵，很具體很形象地看到了當時廣東沿海的發展狀況，很多同學是第一次知道逃港事件，覺得很震撼，當大家看到有個大隊的女同誌因為男人都逃港了而找不到對象，所以要領導幫忙解決的事情時都笑了，這個小小的事件讓我們知道逃港對於當地的發展是不利的，而習爺爺實事求是，勤於調查，了解實際情況，思考改變辦法，也讓大家體會到了老一輩國家領導人為國家為人民日益操勞的辛苦。在講中國特色社會主義文化建設時，老師給我們對比了幾部中國的影片與美國大片的票房收入，同學們立刻會發現我們的國產電影還是有很大差距的，老師在此基礎上，上升到文化產業的發展，文化軟實力提升，以及文化強國建設。另外，美國影片反映的是標榜自由民主的美國精神，是美國文化霸權的代表。老師問我們，是否知道蘇聯哪部影片獲得過美國電影獎呢？大家都熟悉冷戰時期美蘇爭霸，但是不知道美蘇敵對的冷戰時期竟然還有一部蘇聯的電影獲得了美國電影獎，引起了我們的好奇。老師給我們講述了蘇聯影片《戰爭與和平》，投資豐厚、製作精良，我們領略到影片不僅傳播出不同國家的文化、不同民族的精神，而且文化具有政治意義，同時，文化產業的發展要以經濟建設作為基礎和前提。我們懂得了文化並不是孤立的，而是與政治、經濟緊密相關的。
“概論”課上，不隻是老師做生動、具體、形象的講述和闡釋，也把我們每個小班分成兩個小組來做課堂展示，每個小組13～16人，每個小組展示的時間是20～30分鍾。這學期，老師是第四周布置給我們的，讓我們第八周做課堂展示。老師給我們提供了一些參考題目，但是題目不限，我們可以準備老師布置的題目，也可以根據自己的興趣來選題，老師要求是以小見大、深入淺出、生動具體，讓同學們願意聽而且能聽懂。老師在布置之後，每周課上都會詢問我們的準備情況，課下也要與老師進行電話、電郵溝通，向老師彙報具體的選題和基本的想法，如果我們的想法合適的話，老師就會支持，如果我們的選題不合適的話，老師也會指出並給我們提出改進的建議。我們小組的選題是動畫片題材，結合我國建國後動畫片的發展變化，來談時代的發展變遷給動畫片帶來的影響，這是我們自己想的選題，老師肯定了我們的選題，並叮囑我們要做得生動具體，而且要有理論深度。我們把動畫片的發展分成了不同時期，大家分工負責不同時期的動畫片發展，最終的講解是兩位同學到講台上，一位同學負責課件翻頁，另一位同學負責講解。我們的課堂展示可以說是成功的，講解時極大地調動了同學們的熱情，大家都集中精力聆聽我們小組的講解。同學們平時隻是看動畫片，卻沒有注意到動畫片的製作品質和表達內容還體現著鮮明的時代特點呢。大躍進時期的動畫片體現著社會主義建設的極大熱情、文革時期的動畫片體現著高大全的人物特征。改革開放後，我國從國外引進了許多動畫片，日本動畫片給我們留下了深刻印象，例如一休哥、機器貓、小丸子、美少女戰士，與此同時國產動畫片卻受到了衝擊。市場經濟的大潮下，國產動畫片為了賺錢，劇集拖得很長、製作品質有所下降，音樂也不像20世紀50年代那麼優美動聽而且考究，這是不敵國外動畫片的根本原因，海爾兄弟的麵孔是一樣的，大頭兒子小頭爸爸的劇情拖遝。現在的國產動畫片有所好轉，喜羊羊與灰太狼盡管少許內容受到批評，然而它深受小朋友的喜愛，也取得了很好的經濟效益。我們小組成員都表示，在這次準備課堂展示的過程中鍛煉了自己的思維能力，開闊了視野，增進了同學間的了解和感情，提高了大家的團隊意識和協作能力。其他小組的展示也給我們留下了深刻印象，例如有個小組通過談1976年到1984年的鄧小平來講十一屆三中全會、改革開放的過程和意義，有個小組從國有品牌的流失來談我們發展中存在的問題。本學期第8周的“概論”課上，同學們的熱情都被調動起來了，大家在輕鬆而愉快的氣氛中欣賞了小組的講解，也更加生動而具體地理解了課程內容，學生評委和老師都作了很高的評價，這背後是同學們的智慧和汗水。