（二）體驗式教學法的方法和步驟
做事情需要講究方法，好的方法能事半功倍，提高效率。複雜的事情可以分為一些小步驟來進行，如果把每一個步驟都完成好，這件事情就可以做好。體驗式教學法有其自身的方法和步驟。實施體驗式教學法的過程中，隻有教師把握好每一個環節，最終才能收到良好的教學效果。具體說來，體驗式教學法主要有以下四個步驟。
首先，要選取適宜的內容，這是成功實施體驗式教學法的前提條件。適宜的內容就是具有教育意義和探索價值，難度適中，生動具體。如果教師所選內容過於抽象、難於理解，那麼創造的情境就會比較枯燥，學生參與的積極性便會降低，學生自由發揮、自主創造的空間也會減少，而且學生會因為難以理解所要體驗的內容，可能會造成課堂秩序的混亂。那些學生難以駕馭的內容隻能由教師進行講授。作為體驗式教學法的內容，教師必須根據學生的認知水平和認知能力來選擇和確定。所選內容應該難度適宜，既不能過於簡單也不能過難。過於簡單就會沒有學習和探索的意義和空間，學生在教學中也不會得到什麼收獲和提升，過於難則會讓學生畏難而卻步，這兩種情況都不能很好地調動學生學習的積極性。所選內容還要生動形象，既不能枯燥乏味也不能庸俗媚俗。枯燥乏味會讓學生很難進入情境去獲得體驗，庸俗媚俗雖然學生很容易進入情境，但是價值導向不正確，不能達到思想政治理論課的教學目的。
其次，安排學生預習，做好充分的課前準備。在選取了恰當的內容之後，為成功實施體驗式教學法，教師應提前1～2周把內容布置給學生，給學生充裕的時間做好預習，並要求學生製作課件和講稿。教師可以把選取的內容以大綱的形式布置給學生，這樣可以避免學生盲目、隨意、無方向的預習，學生可以在大綱的框架內有針對性、有側重點地進行預習，更好地把握課程內容。教師還可以鼓勵學生在此基礎上廣泛查閱資料、聯係現實案例、提出問題並試著解決問題，多角度深層次地理解課程內容。教師可以把學生分成幾個小組，每個小組的學生準備一個選題，學生在自己創設的情境中發現問題，開展小組討論去分析問題並解決問題。教師應鼓勵並監督每個學生參與到教學活動中來，既擴大學生的參與麵，也讓更多的學生在參與體驗式教學的過程中得到多方麵的鍛煉，同時，隻有每個人都貢獻自己的智慧和力量，課前預習準備才能做得充分而深刻。