（五）具有好鬥心理，非常強烈的好勝心，虛榮心極強
一般情況下，好勝應該是一種督促進步的心理狀態，但由於有些同學性格孤僻，好勝心轉變為好鬥、絕不服人，進而發展成為了對比自己條件好，或者學習等某方麵比自己更強的同學的強烈嫉妒心理。由於家庭溺愛，很多孩子可能存在唯我獨尊的心理，在學校中看到比自己強的、比自己更受老師同學喜歡的、比自己生活更優越的同學，就難以壓抑自己的嫉妒心理，可能會采取暴力行為進行發泄。
如某一高二年級品學兼優的男生，因騎一輛新單車、穿了一件漂亮的新衣服而遭到鄰班三個陌生男生的嫉妒，而葬身於他們的暴打之中，最終導致一個原本圓滿幸福的家庭的破碎和年輕生命的夭折。家庭和學校都應當正確指引孩子們的價值觀和人生觀，使他們能夠正常對待優於自己的一切，對於有強烈好勝心理的學生進行正確的心理輔導。
（六）個人英雄主義，崇拜偶像
許多同學都有英雄主義情結，崇拜影視作品中那些“助暴安良”的英雄人物或者是“以暴製暴”的強者，幻想自己也能像他們一樣強大，能控製局麵，不可侵犯，幻想自己當老大威風冷酷，受別人尊敬崇拜，顯示自己的體力和勇敢，在別人麵前用暴力表現自己的價值。而影視作品中的“英雄人物”經常以個人英雄主義的姿態出現，所有問題都是自己解決，而且絕大多數都是以暴力行為或者被迫以暴力行為來解決問題。
某校新生得知本班同學被學校內其他同學打傷，他認為對方是欺壓新生，氣憤之下，認為自己練過跆拳道能夠為本班出頭，主動去找對方“較量”，雙方都被重傷。
對於具有個人英雄主義特征的同學，大家應當多在集體活動中暗中幫助他，使他了解到不是所有問題一個人就能解決的，並且要正確認識影視書刊中的英雄人物形象和意義。
（七）極其喜歡刀具等危險器械
許多男生感覺刀具武器等非常具有男人氣質，就像許多男生喜歡看槍戰片、警匪片，喜歡這類電腦遊戲一樣，看它們或玩它們時，能感受到一種男子漢的自豪感，很可能也會覺得血腥和暴力也是體現男人風範的。大多數男生都玩過刀槍玩具，但當他們成長以後會認為具有危脅性的真實武器很有吸引力時，可能就潛在暴力傾向了。
《西部商報》記者現場采訪，近年來一些港台電影中，“蠱惑仔”玩刀擺酷的形象更在學生心目中留下很深的影子，一些學生便刻意模仿，而且帶刀的大部分是男生。記者發現，在個別學校門口，一些攤販竟公然向學生兜售管製刀具，一些學生圍在攤前精挑細選。在某小學門前，記者注意到，一個商販扛著一掛滿各種刀具和裝飾品的貨架，上麵有甩刀和彈簧刀等管製刀具，而且大部分刀具都已開刃，十分鋒利。學生對商販的各種刀具顯然十分感興趣，不時有學生前來問價。據該商販稱，甩刀一把3元，彈簧刀一般在8元到10元。由於一些男同學對這些刀很喜愛，他的生意很火爆。
某中學兩名學生因瑣事發生爭執，學生葉某用管製刀具向學生陳某連刺6刀，致陳某死亡這一校園暴力傷害。學校應聯合治安部門對學生們進行安全教育和思想教育，對商販進行治理，同時也應當進一步加強校內及周邊治安，缺乏安全感也是學生喜歡攜帶刀具的原因之一。
（八）剛愎自用，不能接受他人意見
由於性格上的原因，加上周圍環境的影響，使得有些同學性格非常孤傲，聽不進去別人的意見和勸說，甚至不能接受老師和家長的批評，逆反心理又非常強，旁人提出不同意見，就情緒激烈，越說反抗情緒越強烈，甚至因為一點小問題的不同意見，就懷恨在心。
北京某中外合資寄宿中學高三和高二學生因瑣事發生爭執，半夜時分，部分高三學生手持棍棒摸入高二學生宿舍，毒打高二學生，造成11名學生受傷，一名學生眼睛被玻璃紮傷，一名學生眼角被打裂。事發之後，學生驚恐萬狀，次日上午該班隻有8名女生上課……發生爭執時，要控製情緒，各讓一步，家長和老師也應注意學生性格上的缺點，注重引導教育，注意方式方法。