思想道德文化教育
學校每周有一堂思想政治課，他們把它叫做“公民課”，主要由班主任主持。公民課形式多樣，主題豐富。比如“性”教育課，班主任會通過直觀、形象的錄像，給學生展示青春期的生理和心理變化，教會學生如何健康、快樂地度過青春期，讓學生受益匪淺。比起我們中國的“性”教育課，他們的方法顯得直觀，明了，更易讓學生接受和理解。
學校每周要進行一次年級集會，主要由校長負責主持，時間不超過半小時，主要內容有如何遵守校規校紀、社會公德，以及結合當前社會時政和國際局勢對學生進行全方位的思想教育。2003年，西班牙馬德裏火車爆炸事件發生後，學校將集會禮堂裝點得非常肅穆，每位學生手捧點燃的蠟燭，傾聽校長的演講，共同悼念那些在事件中死去的無辜者。場麵非常感人，在那樣一種氛圍中每位學生心靈都會得到一種洗禮，並樹立與恐怖主義者鬥爭到底的信念。在我參加的所有集會中，學生都是秩序井然，排著長隊一一進入禮堂，絕對沒有擁擠的現象。在集會過程中，幾乎沒有一位同學會在私下裏講話，體現了學生在公共場合善於傾聽、尊重他人的良好素質。
每逢感恩節來臨之際，學校將組織全體師生向社會福利院的孤寡老人捐獻食品，而且在禮堂舉行盛大的捐贈儀式，通過該活動對學生進行感恩和愛心教育。學校會不定期地組織一些舞會和晚會，所有參加活動的同學和老師都要買票進場（表現差的或受過學校處分的同學將被取消參加該類活動的資格），所有收入都捐獻給學校或者社會慈善機構。每逢聖誕節來臨之際，全班同學互贈卡片和小禮物，寫上自己對老師以及對同學節日的祝福。
在英國教育看來，公民意識和公民義務，都必須為即將成為公民的中學生所必備。學會生存的核心就是學會做人，學會做一個符合社會不斷進步發展所需要的社會化的人；學會做一個能正確處理人與人、人與社會、人與自然的關係並使之能協調發展的人。而這些，並非一天兩天能學會，也不是死記硬背幾條道理能做到的，需要從小調教、陶冶和長久的行為養成教育。看來，英國人與人交往的溫而不冷、謙而不卑、彬彬有禮的紳士風度，英國人講究誠信，盡守其職，合作而非幹涉的處世態度並非與生俱來，而是他們教育的結果。
課外活動、戶外活動、國際交流
學生下午三點半放學後，可參加學校組織的各種興趣活動課，如體育、音樂、繪畫、戲劇表演等。每逢周末，學校將組織種類繁多的集體活動，如參觀曆史博物館、觀賞國家公園、遊泳、打保齡等。學校每學年都有一個活動周。我曾隨七年級（相當於中國的初一學生）參加了一個為期一周的戶外活動。活動基地設在北威爾士一個風景如畫的島嶼上，是專門為培訓學生生存能力、動手能力而設立的。那裏既可提供幾百名師生的食宿，又可提供各種活動所需的設備和場地，並有專業人士為活動作安全技術指導。活動形式有培養學生團隊合作精神的遊戲、帆船、乘木筏（值得一提的是，所有木筏都需要小組成員自己動手製作，製作木筏的材料是麻繩和塑料桶）、參觀海洋公園、環繞島嶼的徒步行走、攀崖等。
其中攀崖是最具有挑戰最危險的一項活動。我還清楚地記得當我們到達愛爾蘭海邊時，天灰蒙蒙的，還刮著大風，凍得我全身發抖。我們要沿著海崖攀爬很長一段距離，攀爬點貼近海平麵，稍有不慎，就會滑進海裏。而且海邊的岩石非常鋒利，一不小心手就要被割破。最令我膽戰心驚的是要鑽過海邊的一個岩洞，該岩洞的入口在海水裏。同學們都毫不畏懼、勇敢地跳進冰冷的海水鑽了進去，最後的障礙設在兩座懸崖之間，唯一的通道是一根纜繩，底下是波濤洶湧的海水，必須用力抓住纜繩，一步一步往前挪方能到達對麵的目的地。由於身體重心向下，很多同學到達中心的時候，經過很長時間的掙紮才能到達對岸。這是對同學們體力、意誌力和膽量最嚴酷的考驗。但所有的同學都毫不懼怕，一一過關。一天下來，大家已是精疲力竭。本想晚上可以早點休息了，但夜間還要參加種類繁多的集體活動，如迪斯科舞會、時裝表演、遊園活動、各類興趣班等，一直延續到晚上九點。一周的活動安排得井然有序，學生不僅在活動中放鬆了心情、感受了樂趣，而且還學會了獨立、學會了勇敢、學會了生存、學會了交往、學會了合作。真可謂是寓教於樂啊！
學校十分注重培養學生的國際意識，會不定期地組織老師、學生參加國際交流活動，開闊學生的視野，並使學生樹立融於國際大環境的意識。在我任教的一年中，學校曾組織學生去俄羅斯、法國、冰島、阿根廷、中國交流，學校也接待了來自法國、荷蘭以及中國上海的訪問團。