第三，家庭環境因素。
青少年的家庭環境嚴重影響著他們的心理健康，有些孩子從小就生活在單親家庭中；有的孩子雖然家庭完整，但親子關係緊張，和父母缺乏溝通；也有的孩子長年和父母分隔兩地，早早地成了留守兒童；不少孩子因為父母過於嚴格的管教而產生叛逆心理，一旦雙方發生衝突，他們就會選擇逃避，離家出走……總之，不同的家庭結構和背景都是引發青少年心理問題的主要原因之一。如果能夠得到及時的安慰、鼓勵和理解，他們或許就會打開心結，迷途知返；如果得不到他們想要的理解，絕望的心境就會加重。
第四，生活中的突發事件也可引發自殺行為。
自殺行為出現之前，通常都有外部突發事件的刺激，譬如遭遇升學壓力、情感糾葛、人際關係緊張、家庭不和、遭人威脅或誤解等。心理學家認為，壓力和情感糾葛是青少年自殺最為常見的原因。
家長和學校關心的、排在第一位的幾乎都是成績。很多家長也許認為，孩子還小，學習是最重要的，他們可以給孩子安排好一切，做孩子的避風港，因此認識不到對孩子也需要培養應對挫折的能力；老師們都看重學生在學校的考試排名，不少學校在學生上了高中之後就取消了體育課，讓學生一門心思地學習。這些在無形之中就給青少年增加了升學壓力，還剝奪了孩子們在成長過程中必須學會的應對挫折的能力。
而情感糾葛或許在這樣的年齡並不適宜談論，但確實有不少青少年經不住愛情浪潮的侵襲，當愛情像海潮一樣湧來時，他們忘乎所以，熱血沸騰，但當愛情的浪潮漸漸退去，他們就會感到絕望和消沉。可以說，過度認真的人總是拿得起、放不下，因為他們把愛情當做自己生活和生命的全部。
當然，除了以上因素，青少年自殺的原因還有很多，根據不同的個體可能有各種不同的誘因。
三、如何幫助有自殺傾向的青少年
青少年時期是生理和心理發展的關鍵階段，是情緒和行為容易出現問題的危險期。我們了解了青少年自殺的常見原因，也了解了容易導致自殺行為出現的一些問題，接下來就要想辦法去幫助他們，家長、老師和同學要積極主動地伸出援手，嚐試去引導他們發泄情緒並打消自殺的衝動。心理學家提出了以下幾點建議：
1.青少年身邊的人要做好預防青少年自殺的工作。家長、老師和學生都應該了解一些有關自殺的基本常識，分辨出自殺危險係數較高的同學，及時發現自殺信號。心理學家認為，自殺的過程一般分為三個比較明顯的階段：
首先是自殺動機的形成階段。在這個階段之內，有自殺傾向的青少年會將自殺作為解決難題的唯一出路；
其次是矛盾的衝突階段。有自殺傾向的青少年會出現自殺的意念，但求生的本能會促使他們陷入一種心理矛盾之中，比如，他們或許會在不經意間談到和自殺相關的問題與細節，暗示自殺，或者是用自殺去威脅身邊的人。細心觀察，就會發現他們有直接的或間接的自殺意圖，同時還伴隨有情緒上的不穩定，對任何事都不再感興趣；
最後是平靜階段。心理矛盾衝突結束，自殺者已經做好了自殺的決定，外表看上去很輕鬆，絲毫察覺不出他們有自殺的意圖。因此，家長、老師和學生要密切關注，及時發現自殺的跡象，對有自殺傾向的青少年要給予關注和理解，竭盡全力幫助他們度過危險期。
2.解除或減輕外界壓力。青少年所承受的外界壓力多半來自於家庭和學校，而家庭的壓力可以導致青少年出現情緒危機，例如家庭成員之間缺乏溝通和支持，尤其是關係緊張、家庭衝突等因素。有研究發現，至少有50%的青少年自殺都與家庭功能缺陷和家庭破裂有關係；並且父母的自殺行為也會對孩子造成極大的影響，自殺的概率大約是其他同齡人的九倍。
因此，家長要時刻謹記，不要給孩子太大的心理壓力，為他們營造一個輕鬆、愉快的學習和成長環境至關重要；對他們的期望值應當保持適度，避免對分數和成績的過度強化，鼓勵他們全麵發展，而非在學習這一棵樹上吊死；家長在關注孩子學習成績的同時，也要給予心理關注，以親子關係和諧為主要目的，不要輕易貶低孩子。學校也要關心和了解學生的生活和學習狀況，及時了解和發現他們的心理動向，幫助他們解決困難，喚起學生生存的欲望。