【英雄檔案】
魯迅（1881～1936），原名周樟壽，字豫才，後改名為周樹人。中國偉大的思想家、革命家、愛國作家、民主戰士。
籍貫：浙江紹興。
英雄曆程：
1898年，入江南水師學堂；
1902年2月，赴日本留學；
1908年，師從章太炎，加入光複會；
1909年，任浙江兩級師範學堂教員、紹興中學堂教員兼監學、紹興師範學校校長等；
1911年，第一篇小說《懷舊》發表；
1912年，兼任北京女子高等師範學校教授和北京大學講師；
1918年，發表小說《狂人日記》；
1921年12月，發表中篇小說《阿Q正傳》；
1924年，與周作人、錢玄同、林語堂等人創辦《語絲》周刊；
1926年8月，任廈門大學文科教授；
1927年，任中山大學文學係主任兼教務主任；
1930年起，先後加入中國自由運動大同盟、左翼作家聯盟和中國民權保障同盟；
1936年10月19日，因肺結核病去世。
【英雄榮譽】
毛主席評價“偉大的無產階級的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將”，人民稱其為“民族魂”；
2009年9月，被評為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模範人物”。
【英雄人生】
棄醫從文，從救人到救國
魯迅出生在一個官僚地主的家庭裏，因祖父入獄和父親長期生病，過早地體驗到了人生的艱難和世情的冷暖。早年的人生體驗，使魯迅從少年時就親近底層人民。
1898年，18歲的魯迅，懷揣著慈母多方設法籌措的8塊銀元，離開家鄉到南京求學。期間，魯迅閱讀了外國文學和社會科學方麵的著作，開闊了視野。魯迅開始認識到：一個人，一個民族，要想生存，要想發展，就要有自主、自強的精神。
由於成績優異，魯迅獲得了官費留學的機會。1902年，他東渡日本，開始在東京弘文學院補習日語，後進入仙台醫學專門學校。他之選擇學醫，意在救治像父親那樣被庸醫所害的病人，改善被譏為“東亞病夫”的中國人的健康狀況。他的這種想法很快就被嚴酷的現實粉碎了。
在日本，魯迅經常受到日本人的歧視。在他們的眼睛裏，凡是中國人都是“低能兒”，魯迅的解剖學成績是95分，就被懷疑為擔任解剖課的教師藤野嚴九郎把考題泄露給了他。這使魯迅深感作為一個弱國子民的悲哀。
還有一次，在上課前放映的幻燈畫片中，魯迅看到一個中國人被日本軍隊捉住殺頭，一群中國人卻若無其事地站在旁邊看熱鬧。魯迅受到極大的刺激，這使他認識到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕。要改變中華民族在世界上的悲劇命運，首要的是改變中國人的精神，而善於改變中國人的精神的則首先是文學和藝術。
於是，魯迅棄醫從文，離開仙台醫學專門學校，回到東京，翻譯外國文學作品，籌辦文學雜誌，發表文章，從事文學活動。當時，他與朋友們討論最多的是關於中國國民性的問題：中國國民性中最缺乏的是什麼？它的病根何在？通過這種思考，魯迅把個人的人生體驗同整個中華民族的命運聯係起來，奠定了他後來作為一個文學家、思想家的基本思想基礎。
他的方向是中華民族新文化的方向
1909年，魯迅從日本歸國。這個時期，社會的動亂、民族的災難、個人婚姻生活的不幸，都使他感到苦悶、壓抑，是魯迅思想極其苦悶的時期。“五四運動”之後，使魯迅感到振奮，壓抑已久的思想感情像熔岩一樣通過文學作品猛烈噴發出來。
1918年，魯迅在《新青年》雜誌上發表了他的第一篇白話小說《狂人日記》，它是中國最早的現代白話小說。這篇小說通過“狂人”之口，把幾千年的中國封建專製的曆史痛斥為“吃人”的曆史，向沉滯落後的中國社會發出了“從來如此，便對麼？”的嚴厲質問，大聲疾呼：“救救孩子！”
《狂人日記》之後，魯迅連續發表了多篇短篇小說，後來編入《呐喊》、《彷徨》兩個短篇小說集。魯迅的小說作品數量不多，意義卻十分重大。他把目光集中到社會最底層，描寫這些底層人民的日常生活狀況和精神狀況，他說：“我的取材，多采自病態社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意。”
在《孔乙己》裏，有惡意嘲弄孔乙己的短衫顧客；在《阿Q正傳》中，別人欺侮阿Q，阿Q則欺侮比自己更弱小的小尼姑；在《祝福》中，魯鎮的村民把祥林嫂的悲劇當做有趣的故事來欣賞……所有這一切，讓人感到一股透骨的寒意。魯迅對他們的態度是“哀其不幸，怒其不爭”。魯迅愛他們，但希望他們覺悟，希望他們能夠自立、自主、自強。
魯迅的雜文可以說是中國現代文化的一部“史詩”，它不但記錄了魯迅一生戰鬥的經曆，同時也記錄了那個時代中國的思想史和文化史。從“五四運動”起，魯迅就開始用雜文的形式與反對新文化的各種不同的論調進行鬥爭。
在魯迅的15部雜文集中，他把筆觸伸向了各種不同的文化現象，各種不同階層的各種不同的人物，其中有無情的揭露，有尖銳的批判，有辛辣的諷刺，有痛苦的呐喊，有親切的鼓勵，有熱烈的讚頌，筆鋒馳騁縱橫，詞采飛揚，形式多樣，變化多端。它自由、大膽地表現現代人的情感和情緒體驗，為中國散文的發展開辟了一條更加寬廣的道路。
魯迅在短篇小說、散文、散文詩、曆史小說、雜文各種類型的創作中，都有自己全新的創造。他的一生是為中華民族的生存和發展掙紮奮鬥的一生，他用自己的筆堅持社會正義，反抗強權，保護青年，培育新生力量。