在掌握了手工活要領，打下了紮實的基本功後，顧天雲再教學生用縫紉機。學縫紉機，也需要有一個熟練的過程。隻要你願意學，顧天雲不管唇幹舌燥，總是滿腔熱情，不厭其煩。轉、停、快、慢、手腳並用，有時要求不用手，又要隨心所欲。大體掌握後，才能進入縫布料。縫紉機都是進口貨，是各家西服店讚助的美國產舊“勝家”，蹬起來，“啪嗒啪嗒”作響，飛輪大又重，擺動有一定力度，這種“鐵車”縫厚的麵料最適宜。縫紉也分階段，從縫褲子起到上衣、鎖扣眼、用烙鐵熨鬥，循序漸進，步步深入。
顧天雲重視“鎖眼”——這種往往被人瞧不起的小活。“人無我有，人有我優，人優我精”，顧天雲認為，高手對決，細節製勝。教育學生，顧天雲招數不少，不僅善於講故事，還善用比喻。他反複強調衣服上的“眼子”，好比人的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，人生得漂亮與否，與眼睛大有關聯。一套衣服，尤其是上衣前襟的“眼子”，如果鎖得不好，這套衣服就可能前功盡棄。以前較有名氣的裁縫店，講究鎖眼，釘紐扣。紐扣“腳”的長短，不得隨意馬虎，必須依照衣料的厚薄程度而定，還有打袋扣“套結”，都是畫龍點睛之舉。比如一件白色凡力丁衣裳，要求幹淨潔白挺括，在最後一道工序上——“鎖眼”出了偏差，老板看到後必定要火冒三丈。聽了顧校長的一席話，學生們立即明白了任何一個細小的環節都可能影響成敗，絲毫不敢怠慢。
在經驗豐富的顧天雲門下，可學到的竅門不計其數。就說使用烙鐵，如何控製火候也有竅門。掌握了機器縫紉技術後，學生們倒更明白手工活兒的重要了。其實製作高檔西裝，很少用縫紉機，尤其在“出麵相”的部位，如卜頭的“子口”，絕對要用手工一針一針地紮，這樣針腳才均勻，不管氣候幹燥或者潮濕，不論是在淺色上還是薄料上，都看不出針腳線。這才是裁縫的真本事，單憑這道工藝就可以考察師傅的功底深淺。看看現在有的西服在這道工序上用機器代勞，針針皆露，外行人以為美觀，其實在內行看來，這是非常忌諱的。
學生練好手藝後，他還不能輕閑，他開始琢磨著給學生一些“實戰演習”的機會。進入實際操作階段，顧天雲更是忙得不可開交。他想方設法、動用一切關係在社會上組織活兒供學生實習，這些活兒不能太高檔，不能太多，也不能太急，畢竟還是學生，難度太高的活兒很難保證能按質按量完成。聯係到業務後，顧天雲又開始悉心指導學生，抓進度、管質量。那些日子，他耗勞神力，一天比一天消瘦，連自己宏泰西服號的生意都顧不上了。這一切，同學們都看在眼裏，記在心裏，他們互相學習，共同勉勵，最後順利完成了實習任務，沒有辜負顧天雲的苦心。
對於學生們而言，顧校長既是良師，又是益友。他的教學不僅注重理論與實踐的結合、課堂與店堂的聯係，還注重傳授學生做人治學的道理。他曾告誡學生：“本人誠知諸生間頗多誌氣高尚者，要知學無止境。譬如煉鋼，以生鐵煉鋼鐵，固其成功已下一番工夫，但鐵石因成鋼而遂謂已臻，最佳鋼必再煉而成精鋼。其經一番磨礪，必有一番成功。本人希望，吾人對於學術，必須精益求精，使所出品之工作，能軼出歐美而上之，以諸多對外貿易，則更可藉出品精良，而爭得國外市場。”顧校長的諄諄教導頓時點燃了這些年輕學生的激情，照亮了他們的人生。
盡管學業緊張，但在顧天雲的帶領下，學校生活仍是多姿多彩的。讓同學們最難忘的，是第一學期期末，學校在教室裏舉辦的一次同樂會。那天下午，西服業的校董們爭先恐後到校，全校的師生員工們歡聚一堂。學生們紛紛上台表演節目，八仙過海，各顯神通。一個姓孫的同學，是一家西服店的小業主，平時喜歡京劇，嗓音也不錯，他唱了《定軍山》的其中一段，博得滿堂掌聲。同樂會結束後，已到臨近晚餐時間，師生們又在食堂共進晚餐。食堂裏熱氣騰騰，香氣撲鼻，校董、教師與學生們個個都吃得笑逐顏開（15）。