3-6歲的孩子經常愛問“為什麼”，心理學上將這一時期稱為“詢問期”。詢問期又分為“第一詢問期”和“第二詢問期”，3-4歲屬於第一詢問期，這一時期的孩子愛問“這是什麼？”之類的問題。4-6歲屬於第二詢問期，孩子提出“怎麼會這樣？”之類的問題。前者詢問名稱，後者詢問原因和過程，前者提問隻是想尋找某種表麵上的可能，後者則宣示著各種能力的萌芽，比如求知欲、想象力、創造力、學習能力。
詢問期大腦迅速發展，隨之也會促進語言與智力上的發展。提問是思索未知的鑰匙，愛提問題的孩子熱衷於探索一切未知的東西。但是，有些孩子漸漸地對事物探索的興趣減少了，到了上學的年齡，很多孩子會不愛學習，性格馬虎。這是為什麼呢？究其原因，這和父母早期對孩子的提問采用了錯誤的處理方式有很大關聯。
有些父母由於工作、家務太忙會感到精力疲乏，當孩子不停地向他們問為什麼時，就常用不耐煩的口吻對孩子說：“別煩媽媽（爸爸）了，自己玩一會兒。我忙著哪！”孩子的積極性受挫，久而久之，就不再喜歡提問了。
還有些父母認為，孩子小，沒必要告訴他那麼多、那麼細，告訴他，他也不懂。於是，往往三言兩語打發了孩子，或用糊弄的態度支吾過去。孩子雖然尚不懂事，但他們也能從父母的態度上感覺到媽媽和爸爸對他的作法是否讚同。父母總是敷衍，孩子的熱情就會減退。
有些父母認為，孩子的提問不好回答或自己也不知道答案，但編一個謊話欺騙孩子。但孩子對於父母的話總是很信服的，他會將答案當成真理。這就會對孩子造成誤導，讓孩子在日後的成長中陷入疑惑。
所以說，當孩子提問時，家長一定要引起重視。首先應持鼓勵的態度，回答時要盡可能地簡明、準確、淺顯易懂。3歲前的寶寶，對事物往往是從具體的、自身的、直觀的角度來認識和理解的。因此，要想給寶寶講清一個問題，回答時就要從這些範圍進行。比如，寶寶看到一塊冰，放在屋裏，一會兒沒有了，便會產生疑問。我們不妨給他做一個小試驗：從冰盒中取出一塊冰，在爐上加溫，一會兒，冰化成了水，告訴他，從冷到熱，冰就化了。隨著水溫繼續升高，一會兒水開了，讓孩子看水蒸汽，再過一會兒，一小塊冰就蒸發幹了，告訴孩子水變成了蒸汽飛跑了。孩子就會明白為什麼了。
在孩子打破砂鍋問到底時，如果父母真的很忙，可以告訴孩子，媽媽（爸爸）現在很忙，等會兒告訴你。如果父母被“考”倒了，最好是翻翻書，尋找答案。
愛因斯坦曾說：一個問題的產生通常要比它的結論的得出更為重要。因此，學會誘導孩子提問，並且學會正確處理孩子的問題是一件值得每個家長重視的事情。
案例分析
講述人：梅女士
寶寶資料：樂樂，女孩，3歲
自從女兒兩歲以後，我就會經常在睡覺前教她看書識圖，女兒表現很棒，教過一兩遍的物品或動作她就會了，可能老是聽到我問“這是什麼？”有一天，她竟然指著一個玩意兒問到爺爺“這是什麼？”爺爺當然喜出望外啦！一個勁地表揚小孫女真棒！不過接下來的日子裏，寶寶的“問題”就成了我的問題。
就拿今天來說，今天早上我帶她出門，等車的時候，她就指著馬路對麵的一台自動售貨機問：“媽媽。你看那台機是不是壞了呀？”我愣了愣，問：“怎麼這麼問呀？我看明明還是好的。”
這時候，她就不高興了，揮著小手說：“媽媽你看錯了。是壞的。你看裏麵都沒有東西了。空空的。”
我隻好耐心解釋：“那裏麵沒有東西也不代表是機器壞了呀？可能是旁邊的超市多了生意不好所以就把貨給卸出來了。”
誰知這事還沒完，寶寶一下來了精神，接著問：“那沒有壞為什麼要空放在這裏？”於是我隻好一路回答。